人教版小学语文三年级下册《一面五星红旗》教学设计　　.doc

《一面五星红旗》教学设计 26一面五星红旗 一、检查预习 1.课前我们已经借助自主学习单进行了充分的预习，老师来检查一下。 第一个问题： 1.我在漂流旅行时遇到了怎样的处境？学生找出文中描写“我”的处境的句子。 2.用心读一读，这样的处境可以让你联想到哪些词语？ 3.正如你们所说此时的我遍体鳞伤、又冷又饿、孤独无助，多么需要…… 引导学生感受人物所处的环境，评价学生预习情况。 第二个问题：你发现面包店老板前后态度有着怎样的变化？ 1、对比读，分别感受老板之前、之后的态度。 2、你通过哪些动作的变化，感受到老板的变化？ 3、总结：老板动作、语言的变化，直接反应态度发生了巨大的变化！ 预设：一个外国老板，从漠不关心到关怀备至，从斤斤计较到无私奉献，这些都是因为？ 总结读书方法。 4、课文读到这，大家就知道了这么多，真不错！到底是我的哪些举动，感动了老板呢？ 二、读书交流 1、出示学习提示： （1）默读课文4—10自然段，画出描写我的句子。 （2）小组共学，完成共学单中的表格。 不着急，首先明确一下小组分工：1号勾画相关内容组织成员交流。2号3号填写表格，4号整理汇报交流。 2、学生小组学习之后，组织全班交流。 三、品内心、悟写法 1、老师发现同学们都关注了这几个句子。出示：一起读。 2、我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。 我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。 我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔(liè)趔趄(qiè)趄地向外走去。 3、关注句子的特点：动作、神态描写。 （1）引导学生抓关键词（犹豫、愣、凝视、摇摇头）深入体会。 （2）体会“我”的心理活动。发现写作方法。 (3) 拓展想象。 小小的举动，包含这么多的话语。这久久地凝视中我的思绪一定是飞到了千里之外的祖国：这是我们祖国的国旗啊，在我很小的时候，她就告诉我，我的根在哪。在我成长的岁月里，奥运赛场上，刘翔获得冠军时，手中高举五星红旗，中国人第一次登上太空，航天员杨利伟向世界展示五星红旗，战胜特大自然灾害，经历生死考验的中华儿女，心向国旗。 (4) 指导朗读。 教师总结读书方法:抓住人物的动作、神情体会人物丰富内心。 4、小练笔：此刻，你的内心一定也有很多话，想对这位年轻人说。说一说。 四、总结收获，拓展学习 1、同学们，我们关注人物的动作神态，就感受到人物的内心。这不仅是一种写作方法，更是一种读书方法。 拓展：接下来我们继续阅读语文主题丛书《我一定要为祖国效力》这一课。 (1)首先看学习提示： 默读推荐文章《我一定要为祖国效力》，重点关注钱学森向次长金步尔辞行的段落。 画出描写人物动作、神态的句子，完成表格。 交流：哪一个自然段写钱学森向次长金步尔辞行的？(第5自然 )。 从这一段你读出金步尔对于钱学森回国的态度是？具体是哪些动作和神态? 正是这些神态和动作，加上语言描写，写出了金布尔次长不愿让钱学森回国的心情。这和我们的课文有异曲同工之妙。 4.让我们把目光聚焦在描写金布尔次长动作、神情的句子，细细品读。 5.可是不管怎样迫害，都阻挡不了爱国心切的钱学森回到祖国的怀抱： 为了回归祖国，钱学森忍受着美国当局的种种无理迫害，整整过了五年变相的软禁生活。在毛泽东、周恩来等领导人的关注下，通过种种外交努力，1955年10月，钱学森终于回到了祖国的怀抱。 恰到好处的动作神态的描写让我们深刻感受到，钱学森回国之艰难。 五、巩固延伸，学以致用 1、通过本课的学习，我们体会到动作，神态描写对于表现人物内心的作用。接下来，用我们刚才学到的方法，阅读《叙利亚的卖水人》 2、学习提示： （1）关注最可爱的卖水人，用横线画句子。 （2）圈出动作、神态描写的词组，用自己的发现做批注。 3、交流汇报： 我圈画的是……我体会到…… 多么质朴，可爱的卖水人，跃然纸上。叙利亚的卖水人已经成为叙利亚的一道风景。 总结：1.孩子们，这节课，我们走近了三篇文章，读出了不一样的人生。 2、课下用我们这节课学到的读书方法，继续阅读语文主题丛书中的《做中国人很光荣》、《梦回家园》。 让你的生活也住在文字里，让童年的阅读开启你的智慧人生！ 板书： 26一面五星红旗