人教版小学语文三年级下册《翠鸟》教学设计　.doc

翠鸟 教学设计 【学习目标】 1、会认11个生字，会写13个生字。能够正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、又尖又长、清脆、一眨眼、泡泡、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语。? 2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、 学习文章的写作方法，提高写作能力。 4、感受作者对翠鸟的喜爱之情，激发学生爱护野生动物的情感，呼吁人类要与动物和谐相处。 【学习重点】学习作者如何抓住特点、按照顺序观察、描写翠鸟的外形特点和捕鱼时的动作神态。? 【学习难点】体会作者的表达手法 【学习准备】学生已初步了解课文；教师制作课件； 【学习过程】 一、检查预习，以学定教 手指操激趣导入，齐读课题。 “亲爱的同学们，今天老师给你们带来一个故事，故事的名字叫《两只小鸟》，下面让我们一起把它们请出来吧，你请出来了吗？“两只小鸟住在大树上…………”你学会了吗，你们知道吗，当我们的手指越来越灵活的时候，我们的大脑也会跟着越来越灵活，以后老师会带给你们更好玩的手指操，你们开心吗，老师也非常开心，那么让我们带着这种愉快的心情走进今天的新课《翠鸟》” “伸出你们的食指，跟老师一起书写课题:5.翠鸟 。我们上节课已经认识了这位新朋友，现在赶紧在跟它打个招呼吧，齐读课题翠鸟 生：翠鸟 师：可以再亲切一点吗 生再读：翠鸟 师：面对我们的这位新朋友，同学们都想知道点什么呢?你有什么想问的吗？ 生：“翠鸟是什么样子的？ 翠鸟喜欢吃什么？ 翠鸟有什么本领？ 生：我来回答他的问题，翠鸟喜欢吃鱼，它捕鱼的本领很大 生：翠鸟是怎么捕鱼的？ 翠鸟住在哪里？” 生写在黑板上 “接下来让我们大家带着我们想知道的问题一起走进课文 二、精讲点拨，随文得法 1.读课文第一段，读书要求：课文从哪几方面描写了翠鸟的外形呢？作者如何把它们介绍清楚的呢？勾画出描写翠鸟样子的词语和句子 （1）生自读学习。师：选择你自己喜欢的读书方式，可以默读，可以自读、同桌一起读，好 开始吧 （2）全班交流。 师：“翠鸟长什么样子？” 生：…… 师：“同学们觉得他读的全面吗？谁还想来读一读” 生：……（第一段） 师：有想跟他比赛的吗？请你再读一读 生…… “老师觉得他读的很有感觉，老师想和他比赛，如果老师读的好呢，你就用你的右手去拍左手，如果老师读的不好，你就用左手去拍右手”老师还有个小小的请求，请同学们闭上眼睛，……睁开眼睛吧，谢谢同学们对老师的鼓励。现在谁来说说，刚才你的眼前出现了什么画面，翠鸟说来就来了（出示翠鸟图片） 看看这只翠鸟哪个地方最吸引你？好，我们先来看看他的羽毛，谁来读一读课文中是怎么描写它的羽毛的 预设一：它的颜色非常鲜艳，头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫 生读句子，谈感受。 生：太漂亮了…… 师：你喜欢翠鸟的羽毛颜色吗？那我们带着这种喜爱一起再来读一读（生再读），老师刚才看到某某小朋友把微笑挂在脸上，把喜爱挂在脸上，真好，向他学习，再读 ②理解“鲜艳”。 师：那这么多颜色在一起，真是可以说是一只颜色鲜艳的翠鸟了。（板书鲜艳）说到这，你们知道什么是鲜艳吗，你有没有理解到鲜艳是什么意思？ 生：颜色鲜明艳丽 师：你怎么知道的 生：查词典 师：这是一种非常好的方法，词典真是我们的好帮手。 你平常看到的哪些物品可以用鲜艳来形容？ 生：鲜艳的五星红旗，鲜艳的红领巾…… 过渡语：师：好了，读了这一段你还知道它哪些特点 生：爪子是红色的 师：在课文的哪个地方 预设二：翠鸟喜欢停在水边的苇杆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇杆。 齐读，师：你还知道哪些特点 生：眼睛是透亮灵活的，嘴巴是又尖又长的 师：你从课文的哪句话看出的 预设三：它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴 生齐读 齐读第一段 师：这只翠鸟颜色非常漂亮，有没有喜欢它外形的同学，好，让我们带着对翠鸟的喜爱来美美地读一读第一段，注意，喜爱挂在脸上 通过作者的描述，我们知道了一只颜色非常鲜艳的翠鸟，我们还知道了一只眼睛透亮灵活、嘴巴又尖又长的翠鸟，它的体态小巧玲珑，作者就是抓住翠鸟外形上的这三个特点来描写他的，这种方法就叫做抓特点，作者在抓住他特点的同时首先写了它的爪子……，像这样按照一定顺序来观察描写的方法你学会了吗 师总结：如果我们也能够像作者一样，按照一定顺序，抓住一些特点来进行描写，我们今后写小动物也会写得那样栩栩如生。 过渡语：这样一只美丽的翠鸟，那它飞得快不快？谁告诉老师 生：快 师：好，不着急，我们去课文中找一找 2、读课文第2、3段，读书要求：a、作者描写的翠鸟动作特点有哪些，你是从哪些语句中看出来的？b、翠鸟是怎样捕鱼的？找出表示翠鸟捕鱼动作的词语。 （1）生小