人教版小学语文三年级下册《燕子专列》教学设计.doc

学习内容 6 燕子专列 学习目标 识记 会认11个生字，会写14个生字。正确读写“专列、欧洲、瑞士、舒适、空调、列车、启程、站台、特殊、长途、成千上万、麻烦、气温、骤降、风雪、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、纷纷、救护、开动、友情、致谢”等词语，摘抄自己喜欢的句子。 理解 解释 描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。 应用 能够小组讨论：课文表达了怎样的感情，你是从哪些语句体会到的 内化 知道课文的主要内容，知道关键词句在表情达意上的作用。 情感 感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。 教学准备 了解燕子的生活习性，搜集关于呼吁保护动物的诗歌或语段。方面很有研究的，专门给准备的座位那什么是燕子专列呢?专门运送燕子的列车叫燕子专列。读了课题，你问题呢？ 燕子能飞行，为什么还要人们用专列送呢？让我们带着疑问大声朗读课文，要求：读准字音，读通句子。 幻灯片出示词：欧洲瑞士舒适空调启程料峭麻烦骤降疲劳温暖政府纷纷救护致谢成千上万饥寒交迫长途跋涉皑皑白雪 从课文中找出近义词： 特别——（特殊）立刻——（立即） 舒服——（舒适）疲倦——（疲劳） 暖和——（温暖）好像——（仿佛） 精读品析燕子能飞行，为什么还要人们用专列送呢？默读课文第二段。（生读课文） 燕子究竟遇到了什么麻烦？当地气温骤降，风雪不止，几乎所有的昆虫都被冻死了。气温骤降是天气温从20摄氏度降到0摄氏度，还是1天内气温从20摄氏度降到0下摄氏度？（边说边在黑板上的田字格中书写骤字） 概括（师板书冷）用文中的一个词来形容是长途跋涉。跋 是足字旁，表示行走在山路上，涉是三点水，表示过河（边说边）。跋涉，就是要翻过大山，趟过大河。一路飞来，它们可能飞过哪些地方？辽阔的田野炎炎的沙漠茫茫的大海奔腾的江河巍峨的高山饿饥寒交迫濒临死亡此时此刻，你觉得燕子遇到的仅仅是一般的麻烦吗？那是-不幸灾难死亡的威胁 引学 1、复习词语。 2、通过上节课的学习，我们知道成千上万只燕子在瑞士境内遇到了怎样的麻烦？ 3、你们觉得此时此刻燕子们最需要的是什么？ 关心爱护帮助 品读第三自然段，感受瑞士政府与人民给予燕子的关爱 导学 瑞士政府和瑞士人民帮助他们了吗？请你找到课文内容响亮地读一读政府是怎么行动的？ 自学 学生自学，组内交流。 讲学 小组交流： （一）政府是怎么行动的？ 通过电视和广播呼吁人们立即行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。这个句子里，你重点关注了哪些字词？ 决定呼吁这是一个什么样的决定？你感受到了什么？小小的燕子遇到了麻烦，瑞士政府这么做，说明他们关心燕子。 呼吁号召。燕子是人类的朋友，爱护燕子是我们的责任。如果你是电视台记者、广播员会怎么呼吁？注意要把燕子遇到什么，要求人们怎么做，把燕子送到哪说清楚。）成千上万只燕子在我国境内遭到了麻烦，它们饥寒交迫，濒临死亡，让我们一起走出家门，寻找这些冻僵了的燕子，把它们送到瑞士火车站温暖的空调列车上。 你仿佛看到谁走出家门？ 一位白发苍苍的老奶奶一位妇女抱着嗷嗷待哺的孩子一位幼小的孩子听到这个消息后，一位政府官员放下手头的工作，走出家门，冒着--（学生读） 一位妇女抱着嗷嗷待哺的孩子走出家门--（生读） 一位白发苍苍的老奶奶走出了家门--（生读） 那么多不同年龄不同职务不同身份的人，都纷纷走出家门--（全班齐读）寻找的过程容易吗？你从哪儿看出来的？ 料峭的春寒，说明天气很冷。 冒着、顶着、踏着，四处都是在哪些地方?山涧里大树下草丛里纷纷寻找燕子读到这里，你有什么想说的吗？带着你对他们的敬佩读读这段话。（生读） 品读第四自然段，感受人与动物的和谐 导学 在这些居民中有一个小女孩也加入到了行动中 自学 自主学习——组内交流 讲学 小组交流： 预设： “一个人救护十几只”，一个小女孩一个人就救了十几只。 “山间岩缝”，她找到燕子的地方很险。 “自己冻得僵硬”、“一点不在乎”。不在乎什么？ 不在乎天气的恶劣不在乎路途的危险不在乎冻僵的双手贝蒂不在乎冰天雪地的寒冷只在乎__________贝蒂不在乎漫天遍野寻找的疲劳只在乎_________贝蒂不在乎饥饿、寒冷、疲劳三重困难只在乎___________在这天寒地冻的恶劣天气里，小贝蒂本应受到大人的保护，可她却冒着严寒寻找燕子，拯救比自己更为弱小的生命，多么让人感动啊！ 评学 1、瑞士人民用行动救助了濒临死亡的燕子！啊！这趟燕子专列，不仅载送着燕子，还载着友情爱心祝福这是一列友情爱心祝福瑞士人民用他们的行动创造了人类和动物最和谐最美妙的一幕情景。同学们，让我们一起来呼吁所有的人都行动起来吧，爱护动物，爱护所有的生灵，尊重所有的生命，请同学们一起大声地呼吁-----------朋友，请爱护动物，爱护所有的生灵，尊重所有的生命，因为我们同在一