人教版音乐一年级上册《大鼓和小鼓》教学实录.doc

大鼓和小鼓 教学目标：1、了解并能分辨声音的强弱 ????????? 2、学唱歌曲《大鼓和小鼓》 ????????? 3、能用强弱不同的力度演唱歌曲，以更好地塑造歌曲音乐形象。 教学内容:《大鼓和小鼓》是一首二拍子的日本儿歌，旋律共有两句，歌词内容为大鼓和小鼓一强一弱的敲击，体现音乐中力度的对比,歌曲简单易学。从第一册开始，器乐学习的内容已经从打击乐器的个人敲击到相互配合，经过了循序渐进的过程。到第三册第七课，器乐学习初步进入培养学生参与小乐队配器和多层次演奏的阶段，《大鼓和小鼓》一课顺理成章的成为了学生参与多层次演奏活动的起承转合的切入点。 教学重点： 学习歌曲《大鼓和小鼓》，能用强弱对比的手法来边唱边演奏歌曲。 教学难点： 分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。 教学准备： 多媒体课件、大鼓、小军鼓、钢琴、音响设备。 教学过程： 一、新课导入,创设情境 1、同学们，早上好 生：老师好 同学们喜欢猜谜语吗？有个谜语把老师难住了，你们能帮老师解决困难吗？（出示ppt） 圆圆一只大木桶 上下肚皮都是空 娃娃见了爱打它 一打就说咚咚咚 你们来猜猜它是谁？ 生：鼓 师：你们太聪明了，为了奖励同学们，让我们拿起手中的小鼓槌跟随音乐一起敲鼓吧。 2、玩乐器 （1）教师播放强弱不同的声音，引导学生分辨声音的强弱。 师：在我们身边也有好多小乐器，你能找到它们吗？ 同学们太聪明了就是我们的小桌子和小凳子，我们带上我们的小乐器和它们一起感受强弱吧。 （2）认识、了解不同的鼓。 师：这里还有一群小动物也在表演，它们想与前面小动物们比赛呢！它们手中都拿着些什么乐器呀？ 师：今天老师给大家带来了两个鼓朋友，他们来和大家一块玩呢 师：小乐器真有礼貌，小朋友要不要也和他们问好呢？ (3)节奏练习 一个叫大鼓。 × × × 嗨 你 好！ 一个叫小鼓，也叫小军鼓。 × × × × × 你 好 小 朋 友 （2）通过敲击、观察正确分辨大小鼓在声响、形状、敲击方式上的区别。 二、新课教学 1、歌曲的学唱 （1）通过使用教师设计的课件，让学生用互相合作的方式，运用听唱法、模唱法进行歌曲旋律的学习。 （2）教师进行歌曲的范唱。（3） 学生将自己在前一环节选择好的衬词便成歌曲的歌词，并进行演唱，教师协助学生完成学唱的过程，随时关注学生的学习状况，充分的给予其个人发挥的空间，并适时帮助学生解决在练唱时的困难。 （4）完整的演唱所学习的歌曲，分组合作来进行演唱。可由一个组演唱歌词，一个组演唱衬词。轮流来。 （5）教师对所有同学的表现进行肯定。 2、 音的强弱—游戏、演唱、演奏环节 （1）节奏律动游戏——“我的大鼓和小鼓” 本课的教学难点是分辨音的强弱，并且通过唱、拍、舞、奏等形式来表现音的强弱。通过律动游戏“ 我的大鼓和小鼓” 来引入 × × × ×│×× × │ ↘ ↗ ↘ ↗??????﹨↗ 我 的 小 鼓??咚咚 咚， × × × ××× ×│ 我 的 大 鼓??咚咚 咚， × × × ××× ×│ 大 鼓 响 来??我跺 脚 × × × ××× ×‖ 小 鼓 响 来?我 师：当听到大鼓和你问好的时候，用脚有节奏的敲击“1、2、3”；当听到小鼓和你们说话的时候，用你的双手拍肩。让学生体会强弱规律在音乐中的体现。 （3）请学生对所学歌曲进行边演唱边演奏的活动。用生动的语言暗示学生表现出强弱规律。让学生自由发挥他们想要表达的音乐和为音乐进行动作伴奏。让他们的音乐同时具备演唱、演奏和舞蹈的性质。教师组织大家一起来进行“我们是快乐的小乐手”歌曲表演环节，并请大家相互评价，表扬所有同学。 3、律动、创编 师：同学们自己敲出自己喜欢的大鼓和小鼓的节奏，注意强弱规律。 课后总结 本节课通过和大鼓小鼓一起学唱歌曲，使同学们认识了大鼓、小鼓，并能边演唱，边运用大鼓和小鼓来进行伴奏。同学们的表演能力、音高节奏能力都有了很大的进步。对于音乐中力度变化的处理也做得十分恰当。请大家不要忘记了大鼓和小鼓，还有他们和我们一起表演的歌曲，下节课我们再见！（播放歌曲《大鼓和小鼓》）