小学语文六年级毕业经验交流会发言材料：潜心浇灌 静待花开.doc

小学语文六年级毕业经验交流会发言材料：潜心浇灌 静待花开 　 这次毕业考试侥幸考到第三，很多老师笑问有什么诀窍。其实根本就没有什么诀窍，只不过是孩子给力，更在于平时的点滴积累罢了。俗话说：功到自然成。这功不是一天两天，而是持之以恒的坚持。 语文的教学，是一个细水长流的慢慢积累和养成的过程，我想：唯有平时的潜心浇灌，才得花开绚烂之美。 一、在规范中进步，在进步中规范 1、良好的班风是一切工作的保障 四年前，我成了三年级（4）班的第四个语文老师兼班主任，两年换四个老师，这意味着但凡重视孩子学习的父母早张罗着给孩子换个学习环境，所以开学时迎接我的是41个爹不疼娘不爱的孩子，其中男生29人，女生12人。一段时间接触下来，我发现这群孩子单纯，活泼，爱玩。经历两年的空窗期，他们也养成了随意，散漫的坏习惯。接到一个差班，很多老师在意的是学生的成绩有多差，班级的班风有多糟糕。其实我们忽略了一点，孩子们的自尊心有多强。这个班门门功课倒数第一，三项竞赛永远是扣分最多的，差已经烙进了他们的心，树立信心，形成良好班风成了当务之急。开学初，我根据平时观察到的一些状况制定了班级公约，并制定相应的奖罚措施来严肃班级纪律，加强课间、自习、课堂、就餐、住宿等常规管理。我尽可能根据孩子们的特点，在班级里给他们设置适合的岗位，力求做到“人人有事做，事事有人做”，凝聚挖掘班级各方力量，提高班级整体水平。 我是个责任心比较强的人，想要做好一件事必定会全力以赴，做到最好。对于学校的各项比赛，我会很认真地对待，学生在我的感染下，培养起了很强的责任心。每次比赛，虽然辛苦，但他们总会全力配合。在我们的共同努力下，凡是学校举行的比赛，我们都有名次，而且第一居多。他们从没想到，从来都是落后的班级，会有获得第一的一天，随着一个个第一的收入囊中，他们的自信心也在不断地膨胀。第一学期，我们做到了三项竞赛一分不扣，并被评为校优秀班集体，语文成绩从第四爬到第三，并且每学期都进步一名，直至第一。渐渐地，孩子们发现了自己的闪光点，变得更加自信。班级形象也得到充分展现，班级凝聚力、向心力、战斗力也在不断地提高。 2、以点带面，形成良好的学习氛围 我们班的语文学习氛围很好，课堂上大家畅所欲言，自习课，大部分孩子专注于作业，我布置的背诵任务，都会形成一种你追我赶的势头。这得感谢班级的几只领头羊。刚接班没多久，我把几个比较听话，学习基础比较好的孩子集中起来，告诉他们：你们是陈老师见过的最爱学习的孩子，如果继续努力，将来会有更好的成绩。同时又传授他们一些如何提高成绩的方法，比如：课堂要不甘落后，多多发言；平时要多看课外书等等。平时，我会不失时机地在班级里表扬他们热爱学习，有了这几只领头羊的榜样效应，班级里几个争强好胜的孩子也不甘示弱，收敛玩性，转而投入到学习中来。渐渐地，便形成一种风气，我们班一些良好的语文学习习惯就是在这几只领头羊的带领下形成的。我也特别感谢班级里几个能干的班干部，每晚晚自习结束，学习委员和语文课代表会主动留下来，根据大家的学习情况，将第二天的晨读任务布置在黑板上。有时早上来教室，看到他们布置的任务，我都不得不感叹：想得比我还周到，当然，更多的是感动。 二、提高课堂教学效率，让学生学有所得 课堂教学，既服务于学生阅读能力的培养，又在于写作能力的指导提升。同时也是学生思维，语言组织，口语表达的最佳锻炼时机，因此，课堂的40分钟尤为重要。课堂讲什么？怎么讲？也是老师应该深思熟虑的。 1、整合单元资源，明确单元学习目标 教学每一单元，我会根据单元提示和园地的交流平台确定单元学习目标，明确学习重点，力求每一个单元都有针对性的阅读技巧训练。 比如六上第三组的学习目标是感悟人物美好形象，学习作者如何通过对环境、人物心理活动等方面的描写，抒发美好情感的。第一篇课文《穷人》就是很好的范例，桑娜抱回西蒙的两个孩子后的矛盾、忐忑心理，在列夫托尔斯泰的笔下显得惟妙惟肖。课堂上我就重点引导学生去读悟，感受心理活动描写的重要性，告诉学生描写心理活动要注意人物特点，年龄，还要注意标点的运用。 在学习《别饿坏了那匹马》和《唯一的听众》这两篇课文时，我让学生对残疾青年和耳聋老人的心理活动进行补白，加深对心理活动描写的理解和运用。我想，如果每一个单元学生能掌握一种阅读或写作的技巧，那么长期积累所得的就充实了。 2、重视课外延伸 语文学习，单凭书本里的几篇文章已远远不够。所以适当地课外延伸也尤其重要。学完课文，我们可以继续欣赏书本里同一作家的文章或同一类型文章。比如上完朱自清的《匆匆》，我又和学生一起赏析了他的《春》，《荷塘月色》。六年级学生对散文已有初步接触，而且，班级里好几个孩子在周记里开始写散文。我就让他们去收集自己喜欢的散文，在课堂上交流，在作文集里抄几篇散文，写写赏析。学完沈石溪的《最后一头战象》，