湘版小学美术三年级上册《卡通大亮相》观课评课报告.doc

《卡通大亮相》观课评课 本课属于造型·表现课型。本课结合学生的学习兴趣，力求让学生学会认识、欣赏、设计卡通形象，提高造型表现能力。卡通文化中蕴涵着的丰富的美术语言才是学生真正要学习的知识。通过教学，教师要帮助学生认识了解卡通，学习设计卡通形象并运用于生活之中。因此我把这次教学活动定位在真实、鲜活、快乐的游戏化的课堂教学，并置于用卡通美化自己的服装的条件之中，让学生从中学会运用艺术语言表现生活中的色彩、放大生活中的趣味、品尝生活中的快乐、创造生活中的美丽。 1．视频导入 创设情境。 在新课伊始，通过观看福娃视频的形式把动画片中的各种卡通形象展示给学生欣赏,极大激发了学生对卡通的兴趣。这样，2分钟左右的情境体验，带领着学生自然地进入了第二个教学环节。 2．联系生活 认识卡通。 紧接着上一环节，出示学生们熟知的卡通明星来启发学生这些明星都是来源于生活中的不同家族。学生从中自己找到了不同的类别：有人物、动物、植物、生活用品、其他等等。至此，短短3分钟的环节里，学生就轻松完成了知识目标中认识卡通的目标，深切体会了卡通与生活的联系，也为他们之后的创作奠定了基础。 探究方法、尝试作业 在探究方法的教学环节中，先是通过卡通图片与真实实物的对比，观察之间的不同。随后，通过几个较为典型的卡通形象，在与实物的对比验证中得出卡通画创作的三个小魔法。最后继续分析课件中的卡通形象，教学活动的任务设置是“找一找，它们是用什么方法设计出来的？”以及填写分类表。进一步加深对刚才所学知识的理解，也了解卡通形象的设计方法是可以综合运用的。至此，本课的教学重点已经得到了很好的解决，学生基本上掌握了上述三个设计方法。 在掌握了卡通形象设计的三个小魔法后，进行卡通形象创作。卡通形象大PK这一环节，让学生们在趣味化的竞争中进行尝试创作。在这一环节之前，如果有一个教师示范，让学生们感受一下整体创作就更完美了。 4、评价展示 小结归纳 对于学生的作品，教师及时用手机或相机拍下，运用多媒体手段展示给同学们看，接下来通过自评、互评、师评等多元化方式来评价学生作品。让学生学会展示、欣赏、竞争、评价等，体验成功的喜悦和创新的乐趣，并且评出“最具创意奖”“小小画家”等称号，并颁发电子奖状。 最后学老师再进行小结：“今天，大家通过运用夸张、拟人、简化的三个魔法创作出了这么多精彩的卡通形象，把我们自己的服装打扮得这么可爱，你们都是今天的卡通小明星！希望以后你们学习更多的美术知识，把我们的生活装扮得更加美丽。” 总之，本课的教学设计充分体现了“以人为本，让学生自主探究学习”这一学习理念，学生始终处于认知主体的地位，自主尝试，探索方法，发现规律。让学生大胆设计，在生活中体验、在实践中发现，最终通过美术创造来提升生活的境界。 本课在现场教学中如果在对时间的把握上更准确些就更好了。