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湘版小学美术二年级上册《美丽的昆虫》观课报告
课堂教学过程结构的设计 教学模式:观察发现型 教学过程结构:
《美丽的昆虫》观课报告
课堂教学过程结构的设计
课堂教学过程结构的设计 课堂教学过程结构的设计
3、延伸课外 形成性评价 通过创作绘画活动,同学们对昆虫的了解和认识有了进一步加深,对大自然的热爱之情也犹然而生。
在观察欣赏之中,同学们积累了更多有关昆虫方面的相关知识,开阔和丰富了自己的视野,欣赏和审美能力得到较好的锻炼和提升。
大部分同学们能大胆地进行想象夸张表现各种各样的昆虫,绘画表现力很强,但也有个别同学缺乏想象,表现不够大胆,有一定程度地临摹性。
欣赏感受
学生的
活 动
教师进行
逻辑判断
教学内容和教师的活动
情境创作《美丽的昆虫世界》
剪贴昆虫
在原来的背景中适当再添加一些景物。
2、情感交流
1、合作学习
完成本节课教学目标4、5
课件5
SETC·S:PK–2 A2
课程标准:1-2年级(二、欣赏)
四、自主表现
课程标准:(一)
完成本节课教学目标
2、3、4
三、欣赏感受
美术与自然科学课的有机结合教学,学生在教师的鼓励和指引下,通过自己的细心观察和发现,对昆虫各方面的知识都得到了较好的了解和认识,对大自然的热爱情感也得到了升华。
六、情境创作
说说自己在绘画创作中的感想和自己在这节课中的表现。
评评哪些小朋友的表现较好,好在哪里。
教师作小结性评价,激励学生平时多多创作。
利用课件的辅助教学,给学生呈现了昆虫世界的实景,让学生在欣赏中充分地感受和发现了各种昆虫的形态美和色彩美。
结束
教学评价充分发挥学生的主动性,在学生自我的表现过程中,观赏和审美能力得到了较好的培养。
引导语:这么美的昆虫,若把它们放在美丽的自然界中,那会是怎样的一幅情景。(师贴一只昆虫在墙上的风景图纸上,启发学生进行情境创作。)
学生自主表现
绘画一种自己喜欢的或刚刚熟悉的昆虫。要求发挥想象,大胆表现,可以夸张、变形。
教师带动学生自评、互评。
评评谁的昆虫外形最独特。
评评谁的昆虫花纹最别致。
评评谁的昆虫色彩最美丽。
师小结评议,表扬鼓励。
课件4
1、欣赏感受昆虫的外形、花纹和色彩的变化美。
2、引导语:下面我们再到昆虫王国里去观赏各种各样的美丽昆虫。
引导语:你们说说它们还能更美吗?(板书出示色彩)
投影3(配上不同的色彩)
媒体的
应 用
欣赏感受
说说给你怎样的感觉?你知道它们有些什么样的美丽名字?
谁能为大家介绍这其中一只昆虫的长相特点?
师引导从外形、花纹和色彩上进行介绍。
你能到上边来把它的外形画一画吗?(板书出示外形)
它的外形还可以变成其它形状吗?(先小组交流再集体汇报)
课件2
1、闭眼静听感受
2、交流汇报,这些是哪种昆虫所发出的声音?板书出示昆虫
课件1
SETC·S:PK–2 A2 、A5
课程标准:1 –2年级 (三)
完成本节课教学目标1、3、4
五、交流评价
课程标准:(二)
引导语
开始
二、观察发现
SETC·S:PK–2A2、A4
课程标准:1-2年级(二、欣赏)
初步完成本节课教学目标1
投影1 (出示一种昆虫的不同外形)
引导语:要是再给它配上各种各样的花纹,(板书出示花纹)那它们会变得……
投影2(配上不同的花纹)
第二课时:《美丽的昆虫》情境创作略
课程标准:1–2年级
(三)
SETC·S:PK–2 A3、A5
课件的辅助教学,再次帮助学生加深了对昆虫美的认识,为学生的想象创作埋下了伏笔。
课外延伸:告知《美丽的昆虫》专题网站的网址。
要求学生课后去观看有关昆虫的更多信息。如昆虫的危害;昆虫的类型等。
让学生充分感受了昆虫的美是与大自然密切相关的,昆虫在大自然中会显得更美丽。
共同完成创作,培养了学生与人交往合作的能力。
课件3
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