人美版小学三年级美术下册《一张奇特的脸》教案.doc

一张奇特的脸 教学方案 设计思路 三年级学生已具备了一定的观察与分析能力，会模仿各种表情，具有一定的造型表现能力。本课属于“造型表现”的学习领域，以充满儿童情趣的意象造型，培养学生敏锐的观察能力、想象能力和创造思维能力。本课以游戏教学为切入点，体现“乐中学”的教学思想，通过“演表情-猜表情-赏表情-塑表情-评表情”五个步骤实施教学，在用泥塑造型的过程中，锻炼学生的手脑综合协调能力和造型表现能力。通过小组合作学习，增进同学间的交流，培养良好的生活和学习态度。 教学目标 教学目标：（知识与技能）了解人物各种表情与五官变化的规律，以泥塑的形式进行表现；（过程与方法）通过观察、体验、游戏、欣赏等学习方式，掌握夸张的艺术表现手法和泥塑的技巧；（情感态度价值观）通过脸部表情的观察和表现，激发热爱生活、快乐向上的人生态度，并学会用丰富的表情表达自己的内心情感。 教学要点 教学重点：通过观察、体验、欣赏、探究等学习活动，了解人物表情与五官变化之间的联系及规律，掌握夸张式泥塑的表现方法。 教学难点：脸型及人物表情的夸张表现。 教学兴趣点：表情游戏，塑造夸张的表情，作品展示欣赏。 教学准备 教具准备：课件、泥塑范作、陶泥或橡皮泥、泥塑工具。 学具准备：陶泥或橡皮泥、塑形工具。 教学过程 一、演表情 课件播放大笑、愤怒、惊叫、哭泣等声音，让学生互相做出相应的表情，引导他们观察同学在做不同表情时的五官变化。 出示柠檬、西瓜、苦瓜、辣椒四种蔬果，让学生联想酸甜苦辣之味，并做出夸张的表情，同桌之间互相交流、比较、评价。 教师板书：一张独特的脸。 （设计意图）利用信息技术，采取声音与图像游戏导入，刺激学生的听觉和视觉，吸引他们的注意力，激发其学习兴趣，感受人物表情的多变性。通过表演游戏，促进学生对人物表情变化的观察，为下面学习作铺垫。 二、猜表情 1.观察 教师对前一环节学生投入的表演给予肯定，并让大家一起欣赏老师抓拍的学生表情，自由谈论。 2.猜测 猜一猜照片中同学的情感及所说的话，教师总结：透过表情可以看出一个人的内心世界。 3.理解 教师提示学生思考：人物不同的表情，脸部的五官又有怎样的变化呢？ 让学生认真观察，并说一说喜、怒、哀、愁不同的表情时，眼睛、眉毛、嘴巴都发生了怎样的变化。 教师出示课件并演示：喜——演弯嘴翘；怒——眼瞪嘴咧；哀——眼垂眉皱；愁——眼瞪眉竖。 （设计意图）通过观察表情、猜表情、亲身感受，让学生对人物各种表情产生的原因有了理性和感性的认识。通过看身边同学的表情，养成理解别人，善待别人的良好道德品种。引导学生理解不同表情时五官产生的变化，解决教学的难点。 三、赏表情 1.欣赏表情塑造 课件师范演示不同表情的塑造方法及步骤，学生欣赏并学习制作方法。 （1）压泥板：把泥搓成椭圆形，再压制成扁圆的脸型； （2）搓五官：把泥搓成圆条，围拢成眼睛、鼻子、嘴巴，粘到脸形泥板上。 （3）塑表情：根据不同的表情，运用夸张的手法调整五官的布局和脸部肌肉的组合，最后加上头发等其他部件。 用泥塑刀直接塑形的方法。 2.欣赏泥塑作品 教师出示课件，引导学生欣赏各具特色的表情泥塑作品，启发创造思维，进一步突破难点。 （设计意图）泥塑造型有一定的难度，教师的基本师范是解决难点最直接的方法，通过老师举一反三的师范，让学生掌握简单的塑形方法。 四、塑表情 作业要求：用陶泥或橡皮泥表现同桌的表情，学生进行造型游戏。 在轻柔的背景音乐中，学生进行造型游戏，教师巡视指导，技术解决学生学习中遇到的问题。 （设计意图）同桌同学一边做表情，一步进行造型游戏，寓了于学。 五、评表情 让同学将做好的作品展到展示台上，同学们互相介绍，互相评价。 教师请几位作者说话自己的村创作意图，并让同学点评，提出建议。 过程评价：这节课你学到了什么？泥在制作中遇到了哪些困难？你能将今天的学习介绍给你的朋友吗？教师作学习小结。 教学拓展：今天我们用泥塑的方法表现了表情丰富而又夸张的脸，其实还可以用其他材料来表现，同学们可以在课后自己尝试。 （设计意图）全面展示学生的作品，激发学习成功感，引导学生从多维的角度评价自己和他人的作品，培养学生良好的评述能力，并进行情感教育。 教学反思 本节课教学流程顺畅，寓乐于学，学生学习兴趣浓厚，学生创作的作品丰富多彩，各具特色。但部分学生表现欠大胆，作品表情不够明显。学生的作品多，展示的时间有些仓促，评价还不够具体全面。