人教版小学四年级美术下册《双胞胎》教案　.doc

双胞胎 一：导入 师：同学们，上课 班长：起立 师：同学们，好 生：老师好。 师：同学们，请坐。 师：同学们，当我们在大街上或校园看到这样的两个小孩儿，他们长得一模一样，那么我们就说他们是 生：双胞胎。 师：双胞胎这个词一般用在我们人身上，可是现在美术作品中也出现了双胞胎这个词，这是怎么回事呢？下面我们就来学习第八课 板书——双胞胎 二：新授 （一）带领学生观察生活中对称的现象。 师：今天，老师带来了几幅我们生活中熟悉的画面，请同学们先仔细观察画面，说说它们都有什么共同的特点 生：图案是对称的。板书：对称 师：那么它们的对称形式一样吗？ 生：不一样。 师：噢，不一样，都有哪些对称形式呀，谁能给大家介绍一下？ 师：好，这位同学。 生：上下（师：比如说），比如说杂技表演。 师：非常好，请坐，还有吗？ 生：照镜子的。 师：照镜子的这叫什么对称呀？ 生：左右。（师：你观察的很仔细。） 师：除了这些，在我们的生活中还有一些对称现象，你能想到吗？比如说：刚才 我们同学们玩的游戏中，刚才我们玩的一碰一，对不对？还有吗？体育活动中，体育比赛中有没有？ 生：有 师：有，那你给大家说说吧 生：有的时候两个人跑步，一起运动会的时候冲线 生2：两个人打羽毛球或是兵乓球。 （二）欣赏艺术作品中的对称美。谈谈自己感受 师：看来同学们知道的还是很多的，那么对称现象呢不仅经常出现在我们的生活中，还经常被技术加应用到一定的作品中，下面就让哦们共同来欣赏这样作品中的对称美吧。 PPT: 飘逸的敦煌飞天 可爱的小红人 清澈的湖面映出白马的倒影 令人陶醉的中国山水画 宁静安逸的小酒馆 师：这些画面无不显示了对称中的美，看到这样的画面，你有什么感受吗？大家仔细想一想，可以用一个形容词来表达。 生：风景如画（比如说：第一幅） 生2：小酒馆的那副显得很祥和（很悠闲） 生3：感觉看到第一幅，都有要醉了的感觉（奥，你的语言表达能力真丰富，都要醉了） 生4;第一幅的风景画画的很好，令人陶醉。（真美） 生5：身临其境（你的词汇也够丰富的） （三）各小组分作品，让同学们自己学会探究制作方法。 师：好，对称中的画面，可以带给人以宁静、或庄重、或安逸、或空灵之感，这些作品中，我觉得小红人最特别。它可爱、灵动，老师呢也做了一个，看，老师是用什么方法制作的呢？同学们可以摸一摸，你知道吗？ 生：剪纸。 师：小眼睛可真亮。 师：除了用剪的方法，还可以用什么方法对称呢？来，你来说？ 生：用画/ 用折。 师：真棒，老师呢还做了各种各样的作品，还请同学们来看一看，是用什么方法来制作的，好不好？ 生：（各小组研究） 师：把你的发现告诉小组的同学。 （研究过程中） 师：同学们，都研究好了吗？唉，谁给大家说一说你的发现呢？来，你来说。 1.（水粉填图） 生：先花了一半，然后印过去，两边都是一样的了。 师：下面，我来做一下，先怎样？ 生：就是先画了这一面，用水粉涂得颜色。 师：哦，那我先画一只蝴蝶，好不好？ 师：我画之前应该怎样。 生：先画一半。 师：好了，画好了，然后我把这一面（怎么样啊）？ 生:对折。 师：对折，折过去，唉，打开。变成了两只在翩翩起舞的蝴蝶，好，这就是我们刚才用的第一个方法。请回，谢谢你。 2.对折画（复写纸） 师：还有那个小组要来汇报一下？哦，你来吧，你给大家讲一下。 生：这个是用复写纸，把复写纸。。。。。。 师：你给大家演示一下好不好？先怎样啊？ 生：先把纸对折，然后将复写纸夹在中间。再在上面画。 师：哦，你给大家画一个吧，随便画。在这里，简单一点就行。 师：请看，这位同学画了一只蝴蝶，唉，打开，看，完全一样的两只蝴蝶，这是对折画的方法，有没有趣啊。（请回，谢谢你） 3.剪纸 师：好了，还有那个小组想来汇报一下？这是用什么方法制作的啊？ 生：剪的，先对折，再剪。 师：这位同学观察的很仔细，请坐吧。 4.直接画 师：还有一个小组的作品很特别，由请这个小组的同学给大家介绍一下？ 生：用的画的方法，用彩铅。 师：也就是说直接画出来吧，那他们的动作呢？完全一样吗？ 生：不一样 师：哦 呵呵 只是有些相似。恩，很棒，你真是一个善于观察的孩子，请坐。 总结制作方法“ 师：同学们可真了不起，我们研究出了集中方法呢？第一个是对折印，还可以对折画，还可以对折剪，还可以直接画。下面老师可要考考大家了，有没有信心接受挑战？生：有。 师：在这些作品中都用了什么方法？你发现了吗？ 生：有画的，有剪纸的，还有对印的。具体到哪一副作品。 师：那有没有同学喜欢这一副啊，好，你来说说。 生：水粉对印。 师：那部分是水粉对印？ 生：前面的人物是水粉对印。 师：那后面的背景呢？ 生：直接画的。 师：哦，这样是不是对称中又有了变化，使这幅画面变得更加生动有