花城版小学音乐五年级《我国民族乐器中的拉弦乐器》评课稿.doc

评课稿 在校本分散研修中，我执教了《民族乐器中的拉弦乐器》一课，教研组老师对对本节课的提出了很多宝贵的建议，我对此进行了整理，摘录如下： 一．本堂课的知识目标是：欣赏女子十二乐坊演奏的《阿拉木汗》和二胡名曲《赛马》《空山鸟语》，来了解二胡这一古典乐器与现代流行乐相结合的时尚形式，感受二胡丰富的表现力和美感。学习二胡初级演奏技巧。 教学重难难点是：学习二胡初级演奏技巧之左手按弦技巧，掌握D大调第一把位基本音阶。 二、这节课欣赏的《赛马》《空山鸟语》为切入点，整节课也以二胡为依托，让学生在活动中将音乐本身与音乐画面、音乐情感紧密地融合在一起，最终达到感受美，表现音乐美的目的。高潮往往是课堂教学的华彩乐段，此时是学生注意力最集中、兴趣最浓厚、积极性最易发挥的时刻。 三、无论从教学内容的设置，教学方法的选择，还是教学过程的安排，都是以学生的兴趣为出发点，运用了情境导入法、听唱法，以“二胡”为主线，贯穿课堂的始终，教学过程一环扣一环，紧凑而不忙乱，让学生的思维随着兴趣这根主线进行和发展，使学生能主动学习。 本课的教学设计过程自然，在教材处理上设计了贴近学生生活的教学活动，整个情境教学活动中师生共同体验、发现、创造、表现，享受了音乐的美。突出学生的主体地位，建立平等的师生关系，加强课堂里的民主意识，教师与学生在课堂上完全平等，形成了一种和谐的课堂氛围，这样有利于培养学生的想像力和创造力。 四、作为一名音乐教师，音乐基本功是很重要的因素，没有扎实的基本功，就谈不上是一节成功的音乐课。在这节音乐课中，无论是教师的弹，还是教师的唱，无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示出老师扎实的音乐素养。教者在上课的过程中，能充分利用音乐语言去引导学生、启发学生，让学生在音乐的引导中自然地进行学习，无论是讲解还是启发学生回答，始终是娓娓道来，使学生备感亲切，课堂气氛活跃而又不失厚重。正是因为教师有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成这节音乐课。 教师能充分运用现代化多媒体教学手段，给学生以强烈的视觉和听觉冲击力，利用其视听结合，声像一体，形象性强的优点，把抽象的理论概念，枯燥的技能训练还原到可闻可感的音乐之中进行。 五、1、教者对教材的分析深入浅出，把握住了教材的“脉搏”。由此制定的教学目标，从知识到能力到思想方法，到德育教育，主体丰满，折射出设计者教育观念的现代，育人意识的高度自觉。 2、透视选择的教法与学法不难发现，老师非常正确地处理了主体与主导的关系。把“激趣”、“创设情景”、“激发创新意识”作为确定教法与学法的前提，做到了“以人的发展”为本。 3、纵观教学过程的设计，教者始终以教学的组织者、指导者、启发者的身份出现，把学生推向主体。用趣味的现代的教学手段，让学生自省自悟，从而一步一步地完成教学目标，让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验学习的快乐，收到了良好的教学效果。 在这样的音乐课后，学生将充满自信地去传承我们的民族音乐，这是我们所有音乐教师的期待，也是新课程的期待。