青岛版小学数学五年级上册《2、5倍数的特征》评课.doc

《2、5倍数的特征》评课 高伟伟：《2、5倍数的特征》这课是青岛版五年级上册第六单元信息窗2第一课时的内容。这部分内容属于数论方面的知识，是学对整数认识的一次拓展，学生是在初步认识了自然数、学习了四则运算及初步认识因数和倍数的基础上进行学习的，是今后学习约分、通分和分数四则运算的重要基础。这部分知识的学习在整个小学阶段起着承前启后的重要作用。我在教学过程中特别注意在学生掌握知识的同时，注重让学生了解科学的数学研究的过程；培养学生强烈的数学探究的欲望。下面请各位老师对我上的这节课进行批评指正。 王莉苹：高老师有一个成功的课堂引入，好的开始等于成功了一半。兴趣是最好的老师，高老师通过游戏进入课堂教学，激发学生的好胜心，求知欲，学生在游戏中兴趣盎然，个个踊跃，为下一步新课探究做好心理、精神铺垫。 王辉：本节课在学生已学会找一个数的因数和倍数的基础上，围绕“2、5倍数的特征”这一教学内容，从学生已有的生活经验出发，结合学生的认识规律，引起学生的探求欲望，创设观察、操作、合作交流的机会；充分发挥学生的主体作用，让学生在活动中学习数学，使学生真正感受到学习数学的乐趣。 李伟：高老师在教学中让学生经历科学探索的过程，整节课让学生经历“观察——操作——讨论——验证得出结论——解决问题”的探究过程，实现课程、师生、知识等多层次的互动。整个教学力求把知识的传授、思维的训练、学习方法的指导、学习能力的培养、数学思想方法的渗透有机融为一体。让学生通过动脑、动手、动口，做他们想做的，在做的过程中观察知识，在合作交流中去思考、去质疑。把数学和生活有机联系起来，使学生体会到数学在现实生活中的作用和价值，初步学会用数学的眼光去观察事物、思考问题，解决问题。 李书强：习题的设计力争在突出重点、突破难点、遵循学生认知规律的基础上，体现趣味性、基础性、层次性、灵活性、生活性。 刘爱娟：高老师的课堂教学模式成熟、完整，在教材的基础上活用教材，使课堂更具活力。亲切、和蔼的语言、教态，努力营造温馨、和谐、向上的学习氛围，师生关系比较融洽。 　姜丽萍：在动手操作中不断感悟知识，高老师百数表的应用非常的到位、娴熟，在多媒体上将2和5的倍数的个数上的数变成红色，让学生看起来一目了然，非常的直观，体现的信息技术优化教学的优越性。　 李倩：高老师对整节课收放自如，重点放在2的倍数的特征的教学上，5的倍数的特征就完全放手给学生，让学生有一种探究问题的成功的欲望，体现了学生的主体地位。 高伟伟：随着时代的发展，随着新课改的不断深入，我们在教学时，不要再仅仅关注学生知识目标，更重要的是要关注学生的能力目标，培养他们观察比较、抽象概括，举例验证的数学思维能力，渗透了科学的数学思维方法，体验了完整的数学研究过程。久而久之，学生就会形成科学的数学思维方式和研究方法。