青岛版小学数学三年级下册《24时计时法》教学实录.docx

?24时计时法?教学实录 教学内容：用24时计时法表示时刻；普通计时法和24时计时法的相互转化。教学目标：知识与技能：创设现实而有趣的问题情境，让学生在初步感知两种计时法的基础上，通过观察、比较、合作、交流，掌握12时计时法和24时计时法的特征，发现两种计时法互相转化的规律，能正确进行互换，并能应用所学的知识解决生活中的实际问题。过程与方法：让学生经历观察、猜想、推理等探索过程，能进行简单的、有条理的思考，感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养，同时也接受一定的科普教育。情感、态度、价值观：联系生活实际和学生的生活经验，提供现实的、有意义的、学生感兴趣的探究素材，激发学生的学习热情，使学生在学习过程中体验到数学与生活的联系，初步感悟数学的应用价值。教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入师：同学们，你们喜欢参观天文馆吗？让我们一起怀着快乐心情去参观吧！课件出示小学生参观天文馆的场景。师：请学生仔细观察画面，说一说：你能收集到哪些数学信息？师：针对这些信息，你有哪些疑问？生：15时是几时？生：天文馆的工作人员一天工作多长时间？师：同学们，提的这些问题非常好，那么，你们在哪里还见过像15：00时计时法呢？生：电子手表、电脑、电视、收音机里的广播等。师：人们为了计时方便，采用从0时到24时的计时方法，通常叫做24时计时法。像15:00时，这样的计时法就是24时计时法。那么24时计时法是怎样记录一天的时间呢？我们借助多媒体课件认识。1、多媒体课件播放一天时间指针的变化师：同学们，你们知道时针走一圈是多少小时吗？一天里时针走几圈呢？下面我们一起来看这张图片。课件出示钟面，教师结合图片讲解。师：时针、分针都指着上面正中那个刻度，数字显示是0，表明时间是凌晨0:00.时针每走一格，钟面上就显示一个数：1、2、3、4、、、、、，当时针和分针再次指着上面那个刻度时，数字显示12，表明是中午12:00了。然后从下午开始，我们就把钟面上原有的数分别加上12，这样下午2:00，下午3:00、、、分别叫做13时、14时、15时、、、、。夜里12时是24时，也是第二天的0时。2、为了加深学生对24时计时法的理解，利用课件动态演示一天时间的变化。边播放动画，教师边讲解。师：在一天里，我们有时睡觉，有时吃饭，有时学习，有时锻炼，这就是人们一天中不同时间做的事情。那么，24时计时法与普通计时法之间有什么联系呢？3、把下面的时间用普通计时法表示9:00 15:30 14:00 17:50播放钟表课件，这个钟面外圈的数表示什么？它和内圈的数有什么联系？教师小结：“24时计时法”转化成”普通计时法”：第一圈1到12小时，两种计时方法的数字相等，但要表明是上午或凌晨第二圈时间在24小时计时法的基础上减12 后，再标上下午或晚上师：那么，”普通计时法“怎样转化成“24时计时法”呢？学生自主探索，完成下表，发现什么规律？普通计时法24时计时法 下午1：00 13：00 下午2：00 14：00 下午3：00 15：00 下午4：00 16：00 下午5：00 17：00 下午6：00 18：00 晚上7：00 19：00 晚上8：00 20：00 晚上9：00 21：00 晚上10：00 22：00 晚上11：0023：00 晚上12：00 24：00或0：00 生：第一圈1到12小时，两种计时方法的数字相等，24时计时法去掉上午或凌晨。第二圈在“普通计时法”的基础上加12，然后去掉下午或晚上。4、天文馆的工作人员一天工作多长时间？学生列式计算：16:30—8:30=8(时）三、巩固练习、1、用普通计时法表示下面的时刻 6时 12时 10时30分 23时 16时 20时45分2、用24时计时法表示出下面的时刻15时 22时 23时 18时3、17 时是下午几时？23 时是晚上几时？四、课堂小结你有什么收获？生：我学会了24时计时法。生：我学会了24时计时法与普通计时法的相互转化。