人教版小学语文《花钟》教学实录.doc

《花钟》教学实录 教学过程：?? 一、?导入? 屏幕出示时钟图片。? 师：瞧，这是什么？（问所有学生）????生：时钟。? 师：时钟的作用是？???????????生：告诉我们时间。? 师：今天老师要给你们介绍一种很特别的时钟，是用鲜花做的，叫“花钟”，想看看吗？生：想！?屏幕显示花钟图片。点击出现课题。?板书课题：花钟。? 师：这是今天我们要学习的内容。请跟我齐读课文标题－－??生：花钟。?? 二、初读课文? 师：读了课题，你脑海里最先出现的疑问是什么？?生：花钟是怎么做成的？?师：你提的问题非常有价值。? 师：现在就让我们一起去课文里找找答案吧。请翻开课本52页，先看一下自读课文要求。?? 屏幕显示初读课文要求：? 1、按自己喜欢的方式自己读课文，并标出自然段。?2、遇到不认识的字，看拼音多读几遍。?3、弄清楚花钟是怎么做成的？?生自读课文。?? 三、预习检测（字词）? 师：刚才老师注意到你们读书都很认真，那么相信这一课的生字已经难不倒你们了。?? 屏幕显示：? 留心??艳丽??苏醒??湿度??密切??争奇斗艳?舒展??娇嫩??适宜??暮色??灼伤??芬芳迷人?绽开??昆虫??传播??修建??陆续??欣然怒放?大致??花蕾??淡雅??干燥??吻合??????????? 师：瞧，这就是这一课的重点词语，其中红色显示的字就是要求我们会认的字。?? 1、读词? 师：我们先一起读一读。????????????生齐读词语。?师：一起读不算本事，我们来开火车读吧。????开火车读词语。?? 2、词语解释? 师：这些词中，有没有你觉得意思很难懂的？? 师：谁能解释一下“争奇斗艳”是什么意思？??生：鲜花争着去比美。? 师：鲜花一朵比一朵开得漂亮，她们争先恐后地向人们展示自己的美丽。这就叫“争奇斗艳”。这个词是用来形容花美丽的外形的。?? 师：那“芬芳迷人”这个词是用来形容什么的？??生：用来形容花的香味。?生再随机问几个词语的意思，师解答，或是让其他学生回答。?? 师：词语掌握了，有助于我们理解句子和课文。反过来，句子和课文也能帮助我们理解词语的意思。?? 四、再读课文? 师：瞧，我已经让这些重点词语回家了。课文有三个自然段，请三位同学来给大家读一读。?? 屏幕显示：? 鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……? ? 不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。? ? 一位植物学家曾有意有不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。这些花在二十四小时内陆续开放。你只要看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？?? 1、花钟是怎么做成的？? 师：真是一篇有趣的文章。先前在预习时，我们的疑问“花钟是怎么做成的”，现在你能找到答案了吗？? 师：谁能找到它，并且给大家读一读？? 生：一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。?? 屏幕显示这句话：? 一位植物学家曾有意有不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。? 师：请大家拿出笔来，把课文中这一句话用直线划下来。注意，把重点语句在课文中标注出来，这也是一种常用的学习方法。? ?师：“有意”是什么意思？?????生：特意。? 师：那组成花钟的花，是随便找的，胡乱种的吗？????生：不是。?师：也就是说，这些花是植物学家“有意”选的，并按一定的规则种的。?师：那大家思考一下，你觉得组成花钟的花，是按什么规则种的？?生：按时间的顺序种的，几点开的花就种在花钟几点的位置上。?? 师：制作花钟的灵感并不是凭空而来的，而是科学家们经过细心观察，从发现的一些有趣的现象上产生的。?? 2、科学家们发现了什么？? 师：那么，科学家们通过留心观察，究竟发现了什么？请自读课文第一自然段，找找答案。?? 屏幕再次显示课文第一自然段。? 生：他们发现，不同的花开放时间是不同的。?? 屏幕显示这句话：? ??要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间