- 1、本文档共19页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
粤教沪科版初中物理:《力和机械》(1-6节)教案
粤教沪科版八年级物理下册第六章《力和机械》教案
6.1 怎样认识力
一、教学目标:
1.知识与能力:
(1)知道力的作用效果,知道力的作用是相互的,知道力的三要素。
(2)知道力的单位牛顿,对1N的力形成感性认识。
2.过程与方法:
通过活动,体验力的作用效果以及力的作用是相互的,认识影响力作用效果的三要素。通过观察、实验、小组活动和讨论归纳完成教学。
3.情感、态度与价值观:
通过活动构建同学间互相学习、小组活动的合作精神,感悟身边的物理现象与日常生活现象的联系,并把生活现象上升为物理知识。
二、教学重难点:
力的作用效果,物体间力的相互作用,力的三要素。
三、器材准备:
[视频资料] (无视频设备可用实物模型模拟)、图片(包括汽车运动、塔吊、运动员举重等)、弹簧拉力器、橡皮泥、细线、小球、网球拍、条形磁铁、大头针、小竹片、鸡蛋二个、苹果、溜冰鞋、绳子等等
四、教学过程:
1、引入课题
[小组活动] 举出生活中“力”的例子.尽量让更多的同学说说,活跃课堂气氛,从而提高兴趣和求知欲。
2、新课教学:
(一)力的概念
[投影]课本6-1图片。学生观察分析书本几张图片的情况,并在教师的指引下加以分析:
蚂蚁 拉 物体
运动员 举 杠铃
起重机 提 重物
水流 推 物体
磁体 吸 磁体
[投影图片]人推车、人拉车、人提桶.
[多媒体演示]推土机推土、拖拉机拉犁、起重机的钢丝绳吊货物。
踢足球、投篮、拍打乒乓球、摔跤比赛、小汽车运动、飞机飞行
[小组活动] 学生手与手对拉、手举学习用具
利用人推车、人拉车、人提桶、手拉手、推举物体等学生熟悉的活动,分析力的存在.进而举出机器对物体的力以及体育运动,学生由人对物体有力迁移到机器对物体有力,认识物体间存在的力。
[演示] 磁铁吸引大头针实验.演示及分析实验。
[说明]不直接接触的物体间也可能有力的作用.目的是强调力必须是两物体间有作用.只要两个物体有“推”、“拉”、“压”、“提”、“吸”等方式的作用,不管它们是否接触,就有力,力不能离开物体而存在。
小组讨论、师生归纳出“力是物体对物体的作用”。
(二)力的作用效果
1.研究力的作用效果
[活动] 让学生拉弹簧拉力器、捏橡皮泥、用力拉弯小竹片、推拉小汽车、对顶乒乓球。
[多媒体演示] 小汽车拐弯、足球和乒乓球比赛、卫星绕地球运动
通过活动和观察,让学生小组讨论并归纳。
拉弹簧拉力器、捏橡皮泥、用力拉弯小竹片:力能改变物体的形状
推拉小汽车、投篮球:力能使物体的由静止到运动(加速)或由运动到静止(减速)
小汽车拐弯、足球比赛、用线吊起小球做圆周运动:力能使物体运动方向改变
[说明]加减速或改变物体运动方向都属于运动状态改变,所以:力能改变物体的运动状态
[师生归纳] 力可以使物体发生形变,也可以使物体运动状态发生改变。
[活动] 让学生举例说明力的作用效果,尽量多举例子分析。
2.认识施力与受力,感受力的大小
[自主学习]P4文字内容,讨论课本图6—4所示一些物体的作用力
①在产生力的过程中,具备两个物体以上,其中必有施力物体和受力物体,分析人推车、人拉车、人提桶三个力的施力物、受力物。进一步分析汽车运动、飞机飞行、卫星绕地球运动的施力物体和受力物体。在给学生分析时应突出有关力的关键字眼,如:人推车,“推”的动作是人,“受”的是车。在后面学习完力的作用是相互的再加以强调“施力物体”同时也是“受力物体”,要产生力至少须有两个物体,物体间不一定要相互接触。
[教师分析] 推土机推土、拖拉机拉犁、起重机的钢丝绳吊货物,“推”“拉”“吊”这三个力的施力物、受力物及作用方式。
[活动] 师生演示相互的推拉,学生分析。
师生列举生活中所用力时,施力物体与受力物体
②力的大小:
[小组活动] 让学生手拿二个鸡蛋或一个苹果,感受1N的力
让学生举例生活中所用力的大小,教师给予指导说明。
(三)力的作用是相互的吗
[小组活动]
A.选两同学均穿滑冰鞋,当其中一人用力推时(让两个学生旁边保护) ,两人的运动情况;
B.让学生用手拍课桌,并谈感受;
C.让学生手拿鸡蛋磕在石头上将鸡蛋打破。
让学生说出当自己施加力的同时是否也受到力的作用。
[讨论] 先阅读活动2内容,小组讨论活动内容并归纳总结:
当甲物体对乙物体施力时,乙物体同时也对甲物体施力,因此,力的作用是相互的。
讨论汽车交通事故后,车辆受损的原因。人在船上用力向后划桨船为什么会向前运动,游泳时手向后划人为何会向前运动等等。教师给予指导使描述规范化。
(四)力的三要素
[活动] 按活动3让学生感受怎样用力效果好
A.学生甲在门上同一点用大小不同的力推门;
B.学生乙在门上不同点用大小相同的
文档评论(0)