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专业剖析基本内容（仅供参考） 一、 专业剖析的目的 专业剖析就是对专业加以研究分析，从而得出对专业的评价结论。专业剖析的目的就是要弄清楚以下几个问题： （一）为什么要开设该专业？专业的培养目标是什么？（形成性） （二）如何办好该专业？有什么保障措施？（学习何种课程？师资？设施？环境？经费？）（过程性） （三）该专业办得好不好？毕业生与区域性经济发展的结合怎么样？能不能得到社会的认可与好评？（终结性） 因此，专业剖析是对专业人才培养全过程的全面考查评价。 二、专业剖析的主要依据 （一）《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》教高【2006】16号 （二）《高等职业院校人才培养工作评估指标体系》（教高[2008]5号） 关键要素：从建设目标、培养模式、课程体系与教学内容、实践教学、教学设计与教学方法、师资队伍、社会服务等方面体现出的特色。 三、专业剖析的基本内容 专业剖析主要反映该专业的人才培养过程与效果，特别是专业人才培养过程的全貌，主要围绕以下七个剖析方面进行：1.专业定位与人才培养模式；2.课程建设与改革；3.教学基本条件；4.专业教学团队；5.教学改革与教学管理；6.人才培养质量；7.专业特色或创新。 四、专业剖析基本程序 （一）专业提供材料 1.专业剖析自评报告（依照指标体系撰写的总结性报告，须经专业教学团队讨论并形成基本共识） 2.专业剖析基本数据一览表 3.专业汇报PPT 4.专业剖析佐证材料 （二）听取专业带头人汇报 不超过20分钟的PPT，团队全体成员参加。 （三）根据需要查阅相关的佐证材料 （针对剖析指标和关键要素，查阅或索要相关信息的原材料）。 （四）根据需要实地考察专业实训条件（基本教学与设备管理文件、教学过程与设备运行记录、实训室功能和项目开设情况等）。 五、专业剖析需准备的材料及撰写要求 专业剖析工作形成材料包括: 1.专业剖析自评报告 2.专业剖析佐证材料 3.专业汇报PPT。 （一）专业剖析自评报告（详见“专业剖析自评报告撰写指南”） 自评报告内容是在自评的基础上，从“三个符合度”的高度（专业确定的人才培养目标与社会需求人才的全面发展相符合，专业实情与确定的目标相符合，毕业生质量与专业确定的培养目标相符合），分析评价专业建设、改革和管理所处的状态，总结成功的经验，找出存在的问题，进一步理清专业建设思路，完善优化专业建设方案。自评报告的主体内容，应重在剖析。 教高［2006］16号文件要求将毕业生就业率与就业质量、“双证书”获取率与获取质量、职业素养养成、生产性实训基地建设、顶岗实习落实情况以及“专兼结合的专业教学团队建设”等作为重要考核指标。所以专业剖析的内容应该在这些方面浓墨重彩，以“特色与创新”为灵魂，注重从“面的把握”上升到“质的追求”，并生出“专业亮点”。 专业剖析自评报告主体内容以10000字以内为宜。 （二）专业剖析佐证材料 在做好总结提炼的基础上，应重点收集整理各个佐证材料。佐证材料的汇总目录，须根据分项佐证材料目录加以整合，形成“佐证材料汇总表”。 （三）专业汇报PPT 专业带头人用PPT汇报时间不超过20分钟。重点要突出专业建设的过程，体现亮点，彰显特色。同时，要注意专业剖析里面的主要思想，如培养目标、培养方式等应和学院一致。学院将组织教授对各专业“专业剖析”进行评价。 附件：专业剖析要点 一、专业剖析要点 剖析指标 关键剖析要素 要点说明 1. 专业定位和人才培养模式 1.1专业设置与定位 专业名称规范、科学；专业设置的针对性、灵活性、适应性；合作企业或社会用人单位参与专业建设。 1.2专业建设规划与实施 专业建设规划符合学校整体发展规划；专业建设实施方案具体，措施得力；能辐射带动相关专业发展。 1.3人才培养模式改革 人才培养目标明确，知识、能力、素质结构合理；把工学结合作为改革的切入点，充分体现实践性、开放性和职业性的要求。 2．教学基本条件 2.1教学团队结构 有较高水平的专业带头人、专业骨干教师；专任教师队伍数量足够、结构合理；聘请了行业企业的技术专家和能工巧匠担任兼职教师。 2.2教学团队素质与水平 专任教师技能水平提高及具有企业生产一线工作经历；专职实训指导教师具有职业资格证书和企业工作经历。 2.3教学团队建设 “双师”结构的专业教学团队建设规划；提高专任教师的综合职业素养与实践教学能力的政策、措施；兼职教师队伍建设的规划和措施。 2.4实践教学条件 校内实训基地能够满足教学需要，管理制度完善、经费有保障、运行正常；有稳定的校外实习基地，能满足学生专业实训和半年顶岗实习的需要。 2.5经费投入 日常教学经费能保证正常教学；每年投入足够的专业建设专项经费，满足专业建设的需要。 2.6教材与图书资料 选用