先天特质沙盘.DOC

 1 前言 1 2 理论基础 2 2.1 创业/就业人才成长冰山理论 2 2.2 心智模式图 3 2.3 人格特质理论 4 3 教学方案 5 3.1 教学目标 5 3.2 课程特色 5 3.3 课程性质与标准课时 5 3.4 核心内容 6 4 课程篇 7 第一篇：个性解析 7 第二篇：职涯解析 7 第三篇：沟通解析 8 5 测评篇 9 5.1 测评简介 9 5.2 面向对象 9 5.3 测评内容 10 5.4 测评方式 10  党的十七大提出“提高自主创新能力，建设创新型国家” 和“促进以创业带动就业”的发展战略。大学生是最具创新、创业潜力的群体之一。在高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，是教育系统深入学习实践科学发展观，服务于创新型国家建设的重大战略举措；是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径；是落实以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的重要措施。 然而，在国家大力推进创业教育事业不断发展，强化创就业技能的同时，却忽视了学生隐性的素质培养和自我心智的训练。大学生往往一出校门，便面临着来自社会、家庭、同学间的各种压力。这时，一旦自己还未做好相关的心理准备，就很可能走向极端。 据网络权威调查显示，“中国大学生十大痛苦”中有三条与认知自我和职业规划有关： 86%的大学生职业定位不清； 78%的大学生自我认知欠缺； 不知道如何做 “职业规划”； 大学期间，是人生心理变化最激烈、最明显的时期之一，也是学生心智模式塑造最为关键的时期。若此阶段不能正确评价自己和他人、不能正确自我选择和规划，将会影响一生。如果在大学时期使学生塑造良好的心智，就能为毕业时的创业/就业打下坚实的基础。 管理大师德鲁克（Drucker）曾说：“在知识经济时代里，成功是属于了解自己的人，他们知道自己的长处、价值，以及如何表现出最好的自己。” 作为创业/就业教育中最重要的一课，“了解自我人格特质，塑造成熟心智”正是呼应了德鲁克这句“自我管理”的基本精神。在竞争激烈的职场中，唯有提升自己的隐性素质，修炼自己的心智，做到“知己知彼”，才能获得职场成功。 2.1 创业/就业人才成长冰山理论 图2-1 创业/就业人才成长冰山模型 海平面之上为显性素质，如知识、技能，这些容易被人发现差异和重视，可以通过学习、训练提升。 海平面之下为隐性素质，如态度、先天特质等，这些差异不易被发现和重视，有些需要专业弥补，有些需要意识之后不断修炼和完善，而这却是决定一个人未来成就的关键。 一个人的先天特质是藏在海平面之下的冰山，自身潜力需要发现和挖掘！用对方法，检测到自己的职场潜力，就可以扬长避短，成就优秀的职业人生！ 2.2 心智模式图 图2-2 心智模式图 第一圈：知能圈 知能圈，指的是知识能力，这是构成人思考的显性因素，它包括了学历、经历、专业与你所拥有的资源。 第二圈：惯性圈 惯性圈包括了生活方式、形象、思考习惯、制约，也就是日常的生活习惯、思考的倾向与特色、自我形象的塑造方式，以及那些被我们接受的生活规范。 第三圈：动力圈 动力圈包含了使命、能量、价值观与先天特质。这四项特质位于我们个性中的底层、深层，一般而言，也是驱使我们走向不同人生方向的最重要因素。 在人的成长中，在大学生的创业就业过程中，决定成功与否的因素： 50%来自于内圈-动力圈； 30%来自于中圈-惯性圈； 20%来源于外圈-知能圈； 内圈与中圈中的内容为隐性素质，有的属于先天特质部分，难以被察觉。占成功因素中的80%。而外圈中的内容属于表象素质，容易引人注意和利用后天培养来改善。占成功因素的20%。 2.3 人格特质理论 近研究五大人格模型的越越多，且同泛的用在健康心(Costa, 1991; Smith Williams, 1992; Widiger Trull, 1992)以及人才上(Barrick Mount, 1991; Tett, Jackson Rothstein, 1991 )。因此多研究均增此五大因素之及效到跨文化之性(Hogrefe Huber Publishers, 2000)。 、 以下是这五种动物属性特质的说明： 动物属性 特分析 人类行为 老虎 主事情的結果 特：勇敢、、 勇于尝试 胸怀大 相信自己 海豚 主且切地待他人 ：情、分享、 不怕生疏 呼朋引伴 表力強 企鹅 含蓄且他人 ：耐心、、合作 待人 与人合作 耐心对待 蜜蜂 含蓄且重视事情的程 特：品、程序、分工 分工 认真工作 公平正义 八爪 广泛涉猎，但不太持 特：整合、周延、性 老二哲 面面俱到 多面向 3.1 教学目标 通过本课程的学习，帮助学生解决两个问题： 认知自