全面提高职业教育人才培养质量工作视频会议在北京召开.PDFVIP

2014 年第 12 期（总第130 期） 教育部职业技术教育中心研究所教材发展部 主办 中国职业技术教育学会教材工作委员会 2014 年12 月30 日 全面提高职业教育人才培养质量 工作视频会议在北京召开 2014 年 12 月 19 日，教育部在北京召开了全面提高职业教 育人才培养质量工作视频会议。会议总结交流了近年来各地深化 教育教学改革的经验做法，全面部署了经济新常态下全面提高人 才培养质量的目标任务与政策措施。教育部副部长鲁昕出席会议 并讲话。 鲁昕对提高职业教育人才培养质量提出明确要求，一是落实 立德树人根本目标，促进学生全面发展。要重视中华优秀传统文 化教育，加强职业指导和职业精神培养。二是优化专业结构和布 局，打造特色品牌专业。三是要健全中高职衔接制度，保障系统 培养质量。要科学确定中高职衔接专业，研究制定中高职衔接学 校资质标准。四是要推进产教深度融合，增强人才培养针对性。 职业院校要广泛开展实践教学，实践教学环节学时达到3 年总学 时的60%。五是要提升教育教学管理水平，推进规范培养。 鲁昕还从优化中等职业学校布局、加强和改进基础课教学、 强化人文素质教育、改革创新课程教材体系、强化实习教育和管 理、加强校长和教师队伍等6 个方面，对提高中等职业教育教学 1 质量提出具体要求。 来自59 个全国行业职业教育教学指导委员会、教育部有关 司局、各省（区、市）教育行政部门、职业院校和部分行业企业 负责人等约3000 人在主会场和分会场参加了会议。 教育部就《深化职业教育教学改革全面提高 人才培养质量的若干意见》公开征求意见 2014 年12 月4 日，教育部发布了《教育部关于深化职业教 育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见（征求意见稿）》 （简称《意见》），就全面落实全国职业教育工作会议精神和《国 务院关于加快发展现代职业教育的决定》的要求，向社会公开征 求意见。 在涉及职业教育课程和教材方面，《意见》提出要把中华优 秀传统文化教育系统融入课程和教材体系，在相关课程中增加中 华优秀传统文化内容比重。加强和改进公共基础课教学。在保障 学生技术技能培养质量的基础上，加强文化基础教育。按教育部 颁布的教学大纲（课程标准）规定，开足、开齐、开好德育、语 文、数学、英语、历史、体育与健康、艺术、计算机应用基础以 及专业基础理论等基础课程。加强文化课与专业课间的相互融通 和配合，发挥人文学科的独特育人优势，注重学生文化素质、科 学素养、综合职业能力和可持续发展能力的培养。中等职业学校 公共基础课程学时一般占总学时的1/3，高等职业学校公共基础 课程学时不少于总学时的1/4。 推进专业课程内容与职业标准对接。对接必威体育精装版职业标准、行 业标准和岗位规范，紧贴岗位实际工作过程，更新课程内容，调 整课程结构，深化多种模式的课程改革。把职业岗位所需要的知 识、技能和职业素养融入相关专业教学中，将相关课程考试考核 2 与职业技能鉴定合并进行，使学生在取得毕业证书的同时，直接 获取相应的职业资格证书。 促进中职与高职课程相衔接。统筹安排开展中高职衔接人才 培养的公共基础课、专业技能课和顶岗实习。在明确各阶段教育 人才培养规格的基础上，合理确定课程内容的难度、深度、广度 和能力要求，推进课程的综合化、模块化和项目化，形成对接紧 密、特色鲜明、动态调整的职业教育课程体系。统筹开发中高职 衔接教材。 完善教学标准体系。教育部组织制定公共基础课程必修课和 部分选修课的教学大纲（课程标准）、部分专业核心课程标准、 国家重点建设专业教学标准、顶岗实习标准、专业仪器设备装备 规范等。省级教育行政部门要根据国家颁布的相关标准，组织开 发具有地方特色的专业教学指导方案和课程标准。积极开发与国 际先进标准对接的专业教学标准和课程标准。 《意见》还提出，健全教材开发和质量监管制度。进一步健 全职业教育教材建设管理体制，加快完善教材开发、遴选、更新 和评价机制，加强职业教育教材编写、审定和