中学化学课件蛋白质与氨基酸.ppt

神奇的蛋白质——酶 特点: 1.条件温和, 不需加热. (体温和中性条件) 2.高度的专一性. 一种酶只催化一种反应。 3.高效性. 比普通催化剂高107-1013倍 酶的作用机制图解 蛋白质 动物的毛、蚕丝是很好的纺织原料 动物的皮革是衣服的原料 驴皮熬制的胶是一种药材——阿胶 牛奶中的蛋白质与甲醛制酪素塑料 制造照相胶卷、感光纸 人类的主要食品 衔接生活 三. 酶的特点：1 条件温和、不需加热。 2. 高效性 3 . 专一性 一.蛋白质 1.存在 2.组成 3.性质：变性 盐析 颜色反应 水 解 二.氨基酸 1.常见的氨基酸 2.分子结构 3. 化学性质 ：两性 缩合 1．（双选）为了鉴别某白色纺织物成分是蚕丝还是人造丝，可以选用的方法是（ 　 ） （A）滴加浓硝酸 （B）滴加浓硫酸 （C）滴加酒精 （D）灼烧 A、D 2、欲将蛋白质从水中析出而又不改变它的性质应加入（ ） A 甲醛溶液 B CuSO4溶液 C 饱和Na2SO4溶液 D 浓硫酸 c 3、市场上有一种加酶洗衣粉，既在洗衣粉中加入少量的碱性蛋白酶，它的催化活性很强，衣物的汗渍、血迹及人体排出的蛋白质油渍遇到它，皆能水解而除去，下列衣物中不能用加酶洗衣粉洗涤的是（ ） ①棉织品 ②毛织品 ③腈纶织品 ④蚕丝织品 ⑤涤纶织品 ⑥人造棉 A ①②③ B ②④ C ③④⑤ D ③⑤⑥ B [创新题] 在抗击“非典”杀灭SARS病毒的战斗中， 过氧乙酸（ ）功不可没。 下列关于它们的说法中不正确的是（ ） A 、SARS病毒是一种蛋白质 B、过氧乙酸可使SARS病毒的蛋白质变性而 将其杀灭 C、过氧乙酸是唯一能杀灭SARS病毒的特效 杀毒剂 D、过氧乙酸既有氧化性又有酸性 C 以往的课堂教学中，教师教的是枯燥的理论知识，对学生强调的是对知识进行理解记忆，能否真正有兴趣去学习化学那就不知道了，只是“高考”这顶大帽子高高在上，不得不学，高考一过，这些知识便被扔到爪哇国去了。学生发出感叹：高中辛辛苦苦学了三年，何用之有呢？老师感慨：现在的学生越来越难教了！究其原因，化学知识“理论性”太强，离生活太远，学到的知识只是为了应付高考。课改后的课堂上，教师是导演，学生通过一系列的探究活动发现并解决问题，学生成为课堂上真正的主体，学习方式发生了根本的变化，不再是天天捧着书本在做题，而是做调查、做实验、搞探究等多种方式的学习。 欢 迎 走 进 化 学 世 界 Welcome To Chemistry World 河北祖冲之中学 高燕  新课程的基本概念之一是从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，帮助学生了解化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的社会问题，着眼于培养21世纪公民的科学素养的目标。据此根据本课时蛋白质与生活关系密切的特点，我挖掘了很多生活中的例子，比如消毒，鉴别真假羊毛，环境污染等，让学生觉得化学不只是学习枯燥的死板的知识，化学知识来源于生活与我们身边的活生生的社会密切相关，从而激发学生学习化学的兴趣，同时从中获得健康生活方式的教育。新课程教学注重学习的过程而非结果，因此本课时对蛋白质的性质的教学，我采用学生分组探究的方式，让每一位学生都参与到获取知识的过程中。 1.知识与技能（1）了解蛋白质的一些重要性质如盐析、变性、水解等。（2）了解蛋白质的性质在日常生活中的应用及蛋白质的鉴别。（3）理解氨基酸的性质与蛋白质的相互转化。2.过程与方法（1）通过学生课外查阅知识，培养学生处理信息的能力。（2）通过分组实验探究，培养学生的实验操作能力、观察能力和合作交流的能力。 3.情感态度与价值观（1）提倡一种健康的生活方式和健康的饮食习惯。（2）体会可以用化学知识改善环境和改善自己的居室环境 苏教版 必修2 专题三 有机化合物的获得应用 第二单元 食品中的有机化合物 高考临近，近日，湖北孝感一中现史上最刻苦“吊瓶班”。图片显示，教室内很多同学边打吊瓶边复习，场面颇为壮观。对此，孝感一中称，学生打的是补充能量的氨基酸。 专题三 有机化合物的获得与应用 第二单元 食品中的有机化合物 2006.2湖南株洲再现