外语课程文化自觉价值取向检视＋.PDFVIP

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2018-08-19 发布于天津
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外语课程文化自觉价值取向检视＋

2012年第5期外语学刊 2012，No．5 总第168期 FOREIGNLANGUAGERESEARCH SerialNo．168 ●外语教学编者按：外语教学事关我国适应全球化和提高国家竞争力，但是国家、学校和院／系的大量投入总是难以获得令人满意的产出。本期从宏观(白臻贤，杜鹃、于洋)和微观(李锡奎、史铁强，赵龙武)两个维度组稿，旨在：(1)反思我国的外语教学，(2)为改进我国外语教学实施具体研究。语言与存在的断裂：外语课程文化自觉价值取向检视+ 白臻贤 (湖南商学院，长沙410205) 提要：以主体性为主导的语言工具化、学生对象化外语课程品性遮蔽了语言与生命的自觉，造成的后果是语言与存在的断裂、生活世界的放逐。坚持语言是存在的方式，教学应由知识传授走向激扬生命的价值取向，这有助于还原语言与生命的自觉，消解外语课程文化自觉价值追求的旁落和偏失。关键词：语言；存在；外语教学；课程文化中图分类号：H319．3 文献标识码：A 文章编号：1000—0100(2012)05一0117—4 A oftheCulturalValueOrientationof Curriculum： Perspective ForeignLanguage of and FragmentationLanguageBeing BaiZhen．xian of (HunanUniversityCommerce，Changsha410205，China) Theauthenticrelationsof and arethatmenlivewithin isthehomesteadofhumanbe· being language．Language language valueorientationof theinstrumentalizationof aswellasthe ofthestudentobscurethecultural ings．While language objectification ofthe oftheauthenticrelationsof and contributes the curriculum．Pursuit foreign understanding languagebeing greatly language totherealizationoftheaimsof language foreign teaching． culture Keywords：language；being；foreignlanguageteaching；curriculum l 引言生当做物，认为外语教学过程就是对学生进行培训和加任何外语教学都不可回避的两个基本问题是：语言工的过程。语言工具性和学生对象化的外语课程品性使是什么?人们是如何教学语言的?对语言本质的理解和学生成为课程的附庸，训化的对象，教师的产品，外语教对语言教学过程的认识在外语教学