幼儿英语教学包含语音教学-山东英才学院.PPTVIP

第二节 幼儿英语游戏活动的实施与指导 一、幼儿英语游戏的选择 一、幼儿英语游戏的选择 （一）是否有利于教学目的的实现 选择英语游戏首先要利于教学目的的实现，幼儿英语教学包含语音教学、词汇教学、句型教学等，不同的内容应该选择不同的游戏。 语音游戏 听辨音游戏： 一类是书面练习，如 Listen and circle, Listen and tick, Listen and match，Listen and number，这些游戏要求幼儿听到指令后画画、圈圈、配对、排序; 另一类是“听音举卡片”、“听音指单词”、“听音摆卡片”或“听音作出动作”等等，目的是巩固或纠正发音。 词汇游戏 “What’s missing” ；“ Hitting Game ”… 句型游戏 “operator” （二）是否符合整合教育的理念 整合教育是幼儿教育领域的重要理念，整合课程也是幼儿园重要的课程模式之一。整合是对不同领域知识、技能的整合。应该把英语学习融入到健康、社会、科学、艺术等领域，选择英语游戏时应涉及体育游戏、科学游戏、数学游戏、音乐游戏、绘画游戏等多个游戏的种类，培养幼儿多方面的兴趣和能力。例如： “Jumping Game ” 既能够复习单词，锻炼幼儿的反应能力，又能够让幼儿在游戏中练习双脚跳和单脚跳的能力。 “Color and Stick” 让幼儿在涂色和粘贴活动中，感受色彩的美，锻炼动手能力。促进幼儿理解和掌握颜色词汇。 “Counting Game I have one…” 让幼儿数自己熟悉的物品，练习手口一致点数物体，并说出总数，培养幼儿的数感 。(投沙袋） （三）是否有利于交际目的的实现 选择游戏还要注意实现两个互动： 教师← →幼儿、幼儿← → 幼儿，因为只有在交际性的环境里，才能实现外语思维，提高实际的英语运用能力。 （四）幼儿因素 ①符合幼儿生理、心理特点。 ②符合幼儿的年龄特点。 例如：小班要多选用physical game V视频;大班可以更多选用智力性/竞赛性的游戏。intellectual / competitive game ③考虑幼儿的现有的英语水平，内容难易适中，才能更好的调动幼儿的积极性。 ④游戏中要发挥幼儿的自主性，鼓励他们发明游戏的新玩法。 （五）教师因素 选择游戏时也应该考虑英语教师自身的性格与教育素质。 例如：性格活泼、善于表演的英语教师，可以选择对表情、动作表演等要求较高的英语游戏。善于唱歌的英语教师，可以发挥自己的优势，多选择一些歌曲、歌谣律动游戏。 （六）是否符合现实条件 英语游戏的选择要考虑现实条件，包括时间、场所、自身素质等因素。 ①选择与季节或节日有关的游戏,如在圣诞节时可以选择关于Christmas的游戏 。 ②要考虑活动空间的大小，如“Magic Box”的游戏可以选择在室内进行，“The wolf ”则需要在宽敞的场地进行。 ③有些游戏还要要求教师具备相应的课件制作、玩教具制作以及环境创设的能力。 二、幼儿英语游戏活动的教学步骤 （一）呈现新内容 （二）讲解演示，介绍游戏的玩法与规则 （三）组织幼儿游戏 （四）英语教师总结、评价 （五）游戏巩固 Charlie over the ocean Charlie over the ocean (echo). Charlie over the sea (echo). Charlie caught the lobster (echo). Can’t catch me. 2）sea lion; 3)dolphin; 4)sharp shark; 5)blue whale 三、幼儿英语游戏活动的注意事项 （一）游戏要注重听说能力培养 （二）游戏规则要简单，游戏前要明确游戏玩法与规则 （三）英语游戏要关注幼儿积极情绪体验 （四）要加强观察与指导 （五）坚持错误容忍的原则 （六）有备无患，随机应变 Homework： 请以宿舍为单位模拟组织游戏活动,内容选择如下： 1、请以big、small为学习内容为小班幼儿设计一个游 戏，并以小组为单位模拟组织游戏活动。 2、请以what color is it?为学习内容，为中班设计一个游戏，并以小组为单位模拟组织游戏活动。 3、请以what can you see? 为学习内容，为大班设计一个游戏，并以小组为单位模拟组织游戏活动。 Thank you! 山东英才学院学前教育研究院 问题： 选择适宜的英语游戏，是幼儿英语游戏教学成功的前提。如何选择幼