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对撰写好教育教学论文的建议中学版
对撰写好教育教学论文的建议 《南方教师教育》杂志主编 陈立伟 第一条:对论文的关鍵词与内容提要的一般写法 关键词一般从论文题目(论题)中提取 如命题:思品课教师课前策动与课中活动的主导性硏究 关鍵词:思品课 教师 课前策动 课中活动 主导性 硏究 内容提要(内容摘要)一般将二级标题串联成文 如,上述命题的结构如下: 一、课前策动,做好儲备,教师当好谋略者、设计者 1.策划课内知识儲备,鼓动学生动脑 2.策划课外素材儲备,鼓动学生动手 3.策划能力情感儲备,鼓动学生动心 二、课中互动,个体灵动,教师巧做引导者、推动者 1.师生互动,教师引导学生在交往互动中获得感知 2.生生互动,教师推动学生在合作探究中发现真知 3.亇体灵动,教师诱发学生在争鸣中提升认识 三、内化践行,课后行动,教师需做示范者、引领者 主要将这些二级标题串联成文,即构成此论文的内容提要 第二条:遵循“四字”标准 新 深 精 实 新:是论文撰写的第一要素,他是论文的含金量和 价值。新就是创新性,创造性,它具有层次性。 深:是论文撰写的第二要素,它要求论文撰写达到一定的深度,做到见人所未见,发人所未发,它也具有层次性。 精:是论文撰写的第三要素,精即文章要写得精练,它要为“新、深”服务,做到言简意赅,有话即长,无话即短。 实:即论文写得实在、实用,可启发他人,为他人借鉴。 这四字互为依存,充满辩证法。 第三条:在新字上下功夫 命题新 结构新 选材新 表达新 如命题:对教师教育应善用“加减乘除”法 一、对教师的情感用“加”法 二、对教师的困惑用“减”法 三、对教师的激励用“乘”法 四、对教师的过错用“除”法 对教师的教育善用“加减乘除”法 一、对教师的情感用“加法” 1.尊重教师主人翁地位 2.关心教师物质和精神生活 3.理解教师的喜、怒、哀、乐 二、对教师的困惑用“减法” 1.教育困惑 2.教学困惑 3.情感困惑 4.生活困惑 对教师的教育善用“加减乘除”法 三、对教师的激励用“乘法” 1.达标激励 2.评优激励 3.贡献激励 4.成就激励 四、对教师的过错用“除法” 1.一分为二 2.响鼓轻擂 3.和风细雨 4.既往不咎 又如命题:新时期学校发展需要 的校长类型 一、协调各方的“攻关型” 二、虚心求实的“务实型” 三、心胸豁达的“伯乐型” 四、勇于奉献的“无私型” 五、管理民主的“人文型” 六、以身作则的“模范型” 七、追求高质高效的“质量型” 八、科硏立校的“科硏型” 九、力促师资发展的“引导型” 十、特色打造的“品牌型” 如命题:构建以人为本的和谐校园之策略 一、办学理念以人为本 二、发展战略以人为本 三、管理机制以人为本 四、队伍建设以人为本 五、教学行为以人为本 六、德育机制以人为本 七、物质分配以人为本 如命题:对提升学校心育品质的认识 一、健全机制,抓实心育工作 1.加强心育工作者队伍建设 2.建立心育导向机制 3.創设良好的心育环境 4.开设心育辅导课 5.设立心育辅导室 6.开展心育特色活动 二、創新方法,改进心育手段 1.实施心育导师制 2.开设心育健康讲座 3.开展心育主题月活动 4.架设心育“家校”桥梁 5.建立心育挡案庫 6.实行心育监督跟踪研究 又如命题:在思想品德科道德认识与行为教育中要形成点、线、面的立体架构 一、以“点”为根据,帮助学生获得道德认识。 二、以“线”为依托,形成学生健康的良好的情感、态度。 三、以“面”为方向,让学生养成良好的行为习惯。 如命题:谈组织数学中考三策略 一、一个灵魂(集备智慧) 二、两个抓手 1.抓好兴趣,调动热情 2.抓好氛圍,提高实效 三、三个着力点 1.釆用题组内化教学,落实双基 2.加强综合训练,提升分析与解决问题能力 3.加强过程指导,让学法得以迁移,思维品质得以发展 再如命题:运用多元智能理论指导英语教学 一、运用故事教学法发展学生语言智能 二、运用说唱、表演发展学生身体运动智能和音乐旋律智能 三、运用绘画发展学生视觉空间智能 四、运用英语自主学习发展学生自我认识智能 五、运用小组合作学习发展学生人际关系智能 六、运用英语户外活动发展学生自然观察智能 由此可见,根据论题、论文的结构要求选择的论据材料也要新颖独特 具体做法是:比较材料,选择最典型、最有代表性、最能说明问题、最亮丽、最闪光的材料作为论据。做到:选材鲜活、情感充沛、底蕴深厚。 忌材料不加硏究随意选择而影响论文的质量。 有了新颖的命题(论题),有了新颖的论文结构,再有新颖的材料就加强了论文的品质。 最后的表述也很重要 表述也要新颕,具体要做到: 1.形式新颕 2.别出新裁 3.以情动人 4.讲究句式(排比、对称、简洁、二字句
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