桂林师范高等专科学校学科专业建设与发展规划2016－2020年.PDF

桂林师范高等专科学校学科专业建设与发展规划 （20 16－2020 年 ） 一、学科专业现状 （一）现状分析 学校坚持“以德立校，以艺兴学”的办学理念，紧紧围 绕 “以注重艺术素质为特色，以加强实践技艺为重点，培养 综合素质好、实践能力强的技术技能型人才”的目标，按照 “科学规划、优化布局、突出优势、彰显特色”的原则，及 时调整专业结构和布局，形成了“以教师教育类、文化艺术 类专业为优势主打专业，管理类、财经类和理工科类专业为 基础，多元并进，协调发展”的学科专业布局。 学校现设有 5 个专业群、36 个专业，其中教师教育类专 业群 12 个专业，文化艺术类专业群 6 个专业，商贸服务类 专业群 11 个专业，电子信息类专业群 4 个专业，生化医药 食品类专业群 3 个专业。专业（专业群）涵盖文化教育、艺 术设计传媒、生化与药品、电子信息、制造、财经、公共事 业、法律、农林、旅游、土建等 11 个专业大类。 获中央财政支持的提升专业服务产业能力发展项目 2 个； 6 个专业 12 门课程获准立项为广西高等学校特色专业及课程 一体化建设项目，其中音乐表演专业获批广西高等学校优势 特色专业建设点；学校获国家级精品资源共享课程 2 门，自 1 治区级精品课程 10 门；4 种教材获“十二五”职业教育国家 级规划教材项目；中央财政支持的职业教育实训基地建设项 目 2 个（生化制药技术实训基地、初等教育实训中心）、自 治区级高等职业教育示范性实训基地 3 个（生化制药、电工 电子与自动化技术、艺术设计）；广西高校师范专业办学能 力提升计划项目重点培育教师教育基地 1 个；获得中央财政 “以奖代补”项目和广西高校教学设施提升项目。学校现有 全日制在校生为 6276 人。 （二）存在问题 1.学科专业结构有待调整 长期以来，学校的办学传统是师范专业，教师教育类专 业无论是办学基础、生源质量还是就业质量都比较好。而一 些应用型的高职专业的办学基础要弱一些。按照学校未来十 年发展定位规划，是要“建设特色鲜明、区内有优势、国内 有影响的应用型地方本科院校”，所以必须调整学科专业结 构，促成多元化发展。在学科专业结构上实现文、理、工科 平衡，教师教育类专业与应用性高职专业协调发展的布局。 2.新兴的应用型专业亟待加强 学校的优势学科专业是教师教育类、艺术文化类与管理 类专业，而财经类、工科类学科专业比较薄弱，特别是一些 紧扣地方主导产业和战略新兴产业，与地方经济关联度高， 就业渠道广的现代服务业、制造业等相关的专业需要大力地 2 培育与扶持。 3.学科专业建设的条件仍需改善 尤为凸显的是一些新办的应用型专业建设条件比较薄 弱。主要集中两个方面。一是高水平的专业带头人缺乏，“双 师型”教师队伍数量不足，有的教师专业实践能力不强。二 是实验实训设备与场地缺乏，学生的专业技能得不到有效训 练，职业能力需要进一步提升。 二、指导思想和基本原则 （一）指导思想 以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，依据《国 家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 ）》、《关于全 面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕 16 号）、《关于推进高等职业教育改革创新 引领职业教育科 学发展的若干意见》（教职成[2011]12 号）等文件精神。基 于广西社会经济发展的需要，桂林市 “文化立市”发展战略， 桂林国家旅游综合改革试验区、国家服务业综合改革试点区 域发展规划。按照中共党桂林师范高等专科学校第三次代表 大会确定的“建设特色鲜明、区内有优势、国内有影响的应 用型地方本科院校”的奋斗目标，遵循 “顶层设计，统筹谋 划；试点先行，整体推进；重点突破，全面提升”的发展思 路，紧扣学校办学目标定位，凝练学科方向，优化专业结构。 大力推进校企合作，构筑学术发展的产学研合作平台。探索 3 多样化的人才培养模式，努力培育学科专业特色，提高学科 专业建设整体水平。 （二）基本原则 1．坚持科学布局，统筹规划的原