立足高职院校实际落实科学发展观-山东职业学院.DOCVIP

立足高职院校实际 落实科学发展观 扎实有效地推进社会主义和谐校园建设 刘邦治 社会和谐是中国特色社会主义的本质属性。构建社会主义和谐社会，是我们党从中国特色社会主义事业总体布局和全面建设小康社会全局出发提出的重大战略任务。高等学校，是传承文明、培养人才的重要园地，在构建社会主义和谐社会中有着十分重要的战略地位和作用。特别是处在发展黄金机遇期和矛盾凸现期的高职院校，如何抓好社会主义和谐校园的建设，是促进高等职业教育又好又快发展的战略性课题。 一、深化认识，以和谐理念指导高职教育的发展 （一）构建社会主义和谐社会是社会主义的本质属性。 党的十六届六中全会指出：社会和谐是中国特色社会主义的本质属性，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。这一理论的提出，是对建设有中国特色社会主义理论宝库的丰富和发展，是我党践行为人民服务宗旨的重大战略举措。要实现全面的和谐、整体的和谐、发展的和谐，实现“大社会”与“小社会”的和谐，都要求我们必须充分认识构建社会主义和谐社会的理论价值和实践价值，努力学习和掌握构建社会主义和谐社会这一思想武器，并用以指导社会主义事业的实践。 高职教育担负着培养社会主义事业的建设者和接班人的任务，不仅在高等教育中占有半壁河山，而且其培养的职业型人才遍布社会各个职业领域，教育的辐射面非常宽阔。因此在高职教育中构建和谐校园，创建和谐文化，培养和谐理念，对于培养千百万和谐社会的建设者，对于构建社会主义和谐社会的伟大实践，都具有非常重要的战略的意义。作为高校的领导班子要充分认识高校构建和谐社会的使命和重要职责，在办学指导思想上认真贯彻和谐理念。 （二）构建和谐社会理论体现了对中华民族“和合”文化的传承和对人类现代文明成果的汲取 人类文明的发展史证明，任何一个国家的强盛繁荣期，都是各种社会矛盾较为缓和、社会关系比较和谐、社会进步比较显著的时期。中国历史上出现的“和合文化”对于国家的稳定、社会的进步都产生了重要的作用。在当前提出建设和谐社会的理论，充分反映了我们全面建设小康社会的内在要求，体现了最广大人民群众的利益诉求，代表了最广大人民群众的根本利益。 所谓和合的“和”，是指和谐、和平、祥和；“合”是结合、合作、融合。中华和合文化人文精神源远流长。春秋时期，和合二字相联并举，构成和合范畴。孔子以和作为人文精神的核心，强调“礼之用，和为贵”。他主张治国处事、礼仪制度应以和为价值标准。为政“宽以济猛，猛以济宽，政是以和”，猛宽相济互补。处理人与人关系，“君子和而不同，小人同而不和”，表示孔子对“和而不同”的赞成态度。孟子讲“天时不如地利，地利不如人和”，把人和作为最重要的因素。荀子认为万物化生、事物运动变化、天下的治理、精神的愉悦，都是和合的结果。老子、管子、墨子，以及道教、佛教，都对和合文化有着精辟的论述和理念的上深深认同。 和合纵贯在中国文化思想发展史上各时代和各家各派之中，成为中国文化思想中被普遍接受和认同的人文精神，并被贯穿于自然科学的农业、医学、天文，社会科学的政治、法律，人文科学的艺术、音乐、舞蹈、宗教、文学、哲学之中以及处理国家与国家、民族与民族的关系之中（和亲政策）。同时也是儒家文化人文精神的精髓和生命智慧所在。 在世界文明的发展过程中，和谐也成为社会稳定和进步的要义。二十世纪初，科学技术和生产力的飞速发展，导致社会关系与生产力发展的严重背离，社会各阶层利益冲突愈演愈烈，社会矛盾不断激化，各国国内局势动荡不安，国际社会战争连绵不断，各种冲突和矛盾始终无法从根本上解决。二次世界大战后，国际社会经过数十年的冷战与思考，逐步确定了“和平与发展”的主题，发达国家也通过国内利益调整，完善各种福利保障制度，不断化解国内矛盾，从而基本实现了社会的平稳发展。 和谐社会理论的提出，既是对中国文化人文精神的精髓和中国文化的生命智慧的继承和发扬，同时也汲取了当代世界文明进步的必威体育精装版成果，符合事物的客观规律，符合时代的发展潮流，也符合中华民族的优良传统。高校作为优秀文化成果的传承园地，构建和谐校园，弘扬和谐理念，是高校文化建设的主题。高职教育要把和谐文化理念融合到人才培养的理念之中。 （三）职业教育的特色决定了高职学院在构建和谐社会中的特殊性。 在高等教育领域中，高等职业教育具有自身的特殊性，主要体现在办学定位、学生就业、培养对象、培养模式、办学体制上，最重要的特色就是教育的职业性。高等职业教育涉及的领域覆盖着社会绝大多数职业门类，学生就业主要定位于蓝领、银领阶层，就业后遍布于各行各业的基层一线，学生素质的辐射面较大。因此，高职教育中贯彻和谐理念，培养和谐人才，更有利于壮大建设和谐社会的有生力量。 要在高职教育教学中贯彻和谐理念，就必须要重视职业观教育和择业观教育，摒弃等级观念和“官本位”的思想。由于历史形成的职业高低贵贱观念，使得学生在选学