课堂学习研究香港的一种校本课程发展及教师专业-高等教育出版.PDFVIP

期刊徵稿：.tw/CallforPaper/JCS/?f=oa 高等教育出版：.tw/?f=oa 高等教育知識庫：/?f=oa 主題論文 課程研究 香港特刊　頁51-68 課堂學習研究：香港的一種校本課程發展及 教師專業發展模式 吳本韓、廖梁、李子建 摘　要 教師是實施校本課程發展的關鍵人物，在實施過程中，教師需要不斷重新審視 課程及評估學與教的關係 。課堂學習研究是參考日本的授業研究（lesson study ）， 並以變易學習理論（the theory of variation ）為基礎的一種校本課程發展及教師專業 發展模式 。教師和大學的研究員對課程中某些重要課題和學生的學習難點進行深入 的探討，然後共同設計一堂研究課，最後進行有系統地觀課、評量和反思。本文會 先介紹課堂學習研究的理論架構 ，之後以一個小學常識科研究課案例來說明課堂 學習研究的各個步驟，最後討論課堂學習研究與校本課程發展及教師專業發展的關 係。 關鍵詞：小學科學、行動研究、校本課程發展、教師專業發展、課堂學習研究 吳本韓，香港中文大學課程與教學學系助理教授。E-mail: phng@.hk 廖梁，香港中文大學課程與教學學系博士生。E-mail: shecherry@.hk 李子建，香港教育學院學術副校長及課程與教學講座教授。E-mail: jcklee@.hk 期刊徵稿：.tw/CallforPaper/JCS/?f=oa 高等教育出版：.tw/?f=oa 高等教育知識庫：/?f=oa Journal of Curriculum Studies Special Issue, pp. 51-68 Learning Study: A Mode of School-based Curriculum Development and Teacher Professional Development in Hong Kong Pun-Hon NG, Liang Liao, John Chi-Kin Lee Abstract Teachers are the key figures in the implementation of school-based curriculum development. During the process, teachers need to continuously re-examine the curriculum and evaluate the relationship between learning and teaching. Learning study is a kind of school-based curriculum development and teacher professional development model inspired by the lesson study in Japan and grounded on the theory of variation. In each learning study, teachers work collaboratively with researchers from tertiar