血液循环途径说课课件.ppt

第四章 人体内物质的运输 第三节 输送血液的泵——心脏（第二课时） 说课程序： 一、教材分析 二、学情分析 三、教法和学法 四、教学过程 五、设计理念 一、教材分析 教材的地位和作用 血管，管道运输 心脏，动力器官 血液，运输载体 物质交换部位 血液循环的途径和血液与组织的物质交换是本节的重要内容，也是本章的核心，具体反映了循环系统的功能。 教学目标 掌握两项知识→ 循环的途径和血液成分的变化 培养两个能力→ 自主学习、探究能力和观察、比较能力。 形成两个意识→ 树立生物体结构和功能相适应的观点和 热爱科学，形成科学的价值观。 教学重难点 体循环途径 肺循环途径 心脏 动脉 组织周围毛细血管网 静脉 动脉 静脉 肺泡周围毛细血管网 （重点） 血液成分变化 （难点） 四、教学过程 1.导入新课 2.体循环的途径及血液成分的变化 3.肺循环的途径及血液成分的变化 4.血液循环意义和冠脉循环 5.回顾与反思 6.知识反馈 1.导入新课 古代名医扁鹊在切脉诊疾，也来体验一下博大精深的中华医学吧 设疑 1.有脉搏说明了什么？ 2.心脏在胸腔收缩和舒张，为何在桡动脉处能感知到？ 2.体循环的途径及血液成分的变化 留心观察 思考 1.请根据视频内容描述一下体循环的途径。 2.体循环过程中，血液流经各组织周围毛细血管网时，血液 把什么送给了细胞，细胞又把什么送给了血液？血液的含 氧量发生了什么变化？颜色呢？ 我的新知 体循环的途径 主动脉 各级动脉 组织处毛细血管 各级静脉 上、下腔静脉 细胞 左心室 左心房 右心房 右心室 物质的交换 二氧化碳和废物 氧和营养物质 静脉血 动脉血 新鲜游戏 闯关换礼 角色：由学生分别扮演红细胞、心脏、营养物质、组织处细胞等。 道具：角色卡、礼物盒等。 规则：必须沿正确的体循环途径行进并正确回答相关问题和交换礼物。每闯一关升一级。 3.肺循环的途径及血液成分的变化 留心观察 讨论 1.请根据视频内容描述一下肺循环的途径。 2.肺循环过程中，血液流经肺泡周围毛细血管网时，血液 把什么送给了肺泡，肺泡又把什么送给了血液？血液的含 氧量发生了什么变化？颜色呢？ 我的新知 肺循环的途径 肺动脉 肺泡处毛细血管 肺静脉 肺泡 左心室 左心房 右心房 右心室 物质的交换 氧气 二氧化碳 动脉血 静脉血 新鲜游戏 我是小小旅行家 角色：由学生分别扮演红细胞、心脏、动脉、组织处细胞等。 道具：角色卡、礼物盒等。 规则：假若你是红细胞。说说你从指端回到心脏的左心室的历程。每闯一关升一级。 4.血液循环意义和冠脉循环 观察 新知 血液循环的意义 人体通过血液循环，为全身各组织细胞运去养料和氧，并把组织细胞产生的二氧化碳及其它废物带走，维持生命的正常运转。 阅读 阅读教材P71“冠脉循环”内容，了解冠脉循环的途径和意义，关注心血管健康。 5.回顾与反思 血液循环的途径 体循环的途径 肺循环的途径 血液成分的变化 我的收获 比较 讨论：体循环和肺循环的相同点和不同点 出发 途经 返回 目的 心脏的心室 动脉、毛细血管和静脉 心脏的心房 进行物质交换 相同点： 出发 途经 返回 目的 体循环 从左心室 主动脉及各级动脉、组织细胞周围毛细血管网、各级静脉及上、下腔静脉 右心房 与组织细胞进行物质交换。氧和营养质进入细胞，细胞中二氧化碳和其它废物进入血液。动脉血变成静脉血 肺循环 从右心室 肺动脉、肺泡周围毛细管网、肺静脉 左心房 与肺泡进行物质交换。二氧化碳进入肺泡，氧进入血液。静脉血变成动脉血。 不同点： 6.知 识反馈 竞答 学生分体循环和肺循环两组，分别竞答体循环和肺循环有关知识。 你行我更行 课外延伸 阅读《血液循环的发现》，感悟发现之旅。 关心爸爸、妈妈的健康，为他们测量心率、血压，了解他们的 血型。 五、设计理念 两个体现 两个突出 新课程理念 自主学习、合作探究 以思维为核心，开展问题探究 以学生为主体，促进知识内化