储蓄存款和商业银行（ppt）.ppt

（一）说本框在教材中的地位和作用 经过上一课的学习，学生已经认识到企业是现代社会创造社会财富的主要场所。众所周知，企业的设立、经营和发展需要资金，这些资金从哪里来呢？这就涉及到企业的融资问题。对于自己需求者来说，是融资；对于资金提供者来说是投资理财。而本框主要是向学生介绍有关个人投资理财的方式之一——储蓄存款，承接了上一课的内容。同时这一框的知识为后面学习股票、债券和保险这部分内容打下基础，起到了过渡的作用。此外，这部分知识对提高学生参与经济生活的能力有重要作用。 1、知识与能力目标： 了解储蓄存款的含义、目的及主要种类 了解存款利息的计算 了解我国商业银行的主要业务。通过教学，重点培养学生综合概括能力、运用所学知识分析问题的能力、参与经济生活的实践能力。 3、情感、态度与价值观目标： ①培养学生为社会主义国家经济建设服务的观念。经济建设需要大量的资金，积极参加各种投资活动，不仅有利于个人，也有利于国家经济发展。因此，要从国家角度、经济建设角度认识投资的意义。 ②培养学生积极进取的意识和精神。 积极投资、合理投资，能够增加个人财富、 提高个人生活水平，因此要积极学习相关 知识， “以钱生钱”，让人们的生活更加富足 和美好。 教学重点：储蓄存款、我国的商业银行。 重点的依据：存款储蓄是我国公民个人投资的一种重要方式，是要求学生掌握的基本概念。学生现在是消费者，同时有可能成为储蓄者。学习这方面的知识，有助于增强学生的投资理财观念，提高学生参与经济生活的实践能力，培养学生勤俭节约的品质。 教学难点：储蓄存款 难点的依据：因为储蓄存款这一概念看似简单，但是由于专业性较强，不少人对这一概念的理解存在误区。  依据：考虑到我校高一年级学生的现状：许多学生不重视、不想学政治，主要是他们认为政治不是老生常谈，就是高谈阔论，与己无关，学习政治成了一份苦差事。在课上不是看自己的书就是睡觉，对政治课完全提不起兴趣。这时，教师就要在教学过程中积极地调动起学生的积极性和兴趣。针对这种情况，我主要采用“以学生为主体，教师为主导”的教学模式，既体现了课改的精神，又可以让学生积极地参与到课堂活动中来，在活动中体验获得知识的快乐，并产生践行的愿望。 依据：古人云：“授人以鱼，只供一饭之需，授人以渔，则终身受益无穷。”因此，教师不但要教会学生学会知识，更重要的是要让学生学会怎样学习，在教学过程中，教师就有必要把学法指导纳入教学视野。 为孩子上学做准备 为了购房、买车 为了养老 为了资金的安全 为了取得利息 请同学自己阅读课本第47页李先生贷款买车的故事 诚信与贷款有什么关系？ 联系身边事例，说明诚信在金融生活中的重要性。 提供债券买卖及兑付 代理买卖外汇 代理保险 提供保管箱等 一、储蓄存款和商业银行 1、便捷的投资——储蓄存款 （1）储蓄存款 ①储蓄存款的含义 ②我国的储蓄机构 ③储蓄存款的目的 （2）存款利息 ①含义 ②影响存款利息多少的主要因素 ③计算方式 （3）储蓄存款的种类 （4）活期储蓄和定期储蓄的基本投资特征 2、我国的商业银行 （1）商业银行的含义 （2）商业银行的主要业务 ①存款业务——基础业务 ②贷款业务——主题业务 ③结算业务 说课结束，谢谢大家！ * 储蓄存款和商业银行 说课人：杨珍 学校：南安华侨中学 说教材 说教法 说学法 说教学过程 板书设计 说课 知识与能力 过程与方法 情感、态度与价 值观目标 （二）说教学目标 本节课，我以创设的情境为线索，以学生的活动为主线，充分发挥学生的主体性，引导他们参与教学过程，形成自我发展的能力； 引导他们学会学习，形成可持续发展的能力； 引导他们善于合作，形成个体与集体协同发展的合力。 导入新课 讲授新课 课堂小结 （5分钟） （35分钟） （2-3分钟） 1978 1985 1995 2005 2007 210.6 (亿元) 我国城乡居民储蓄存款情况 172534 储蓄存款是我国目前最主要的投资方式 表明: 141051 29662.3 1622.6 怎样存钱？ 储户 —货币 —储蓄机构 — 凭证 — 取款 个人帐户 实名制 人民币 或外币 商业银行 信用合作社 邮政 存折 存单 本金 利息 让学生概括总结出储蓄存款的含义 （2）怎样计算利息？ 利息是什么？决定利息的三个要素是什么？ 利息的计算公式是什么？利息的税率是多少？ 银行利率是否相同？ 在我国，储蓄机构必须挂牌公告储蓄存款利率，不得擅自变动。 算一算： 王某有10000元金额的1年期储蓄存款，年利率为2.5%，2007年2月到期可得多少利息