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人口手足舌牙耳目教案 人口手足舌牙耳目教案【1】 8、口、耳、目、舌 教学目标： 1.学会本课生字：口、耳、木、舌，能借助音节读准字音，会按笔画记字形，看图了解字义。 2.能按照田字格的范字写好本课生字。 3.会读写指定的词语。 教学重点：字的音、形、义。 教学难点：按照田字格里的范字书写，耳的书写。 教学过程： 一、导入：这节课我们来学习8、口、耳、目、舌。 二、学习生字。 1.说说你头上都有哪些器官? (1)学生说一说，指一指 (2)你会用英语说吗? 2.说一说你的这些器官能做什么? (1)了解字的意思。 (2)观察图，说说字的意思，你会组词吗? 3.你能用你的方法记忆这些生字吗?学生自己想一想生字的记忆方法。 4.说说你的记字方法。 教师巡视指导，参与学生的交流。 5.全班汇报。 三、指导写字。 1.你愿意把生字写好看吗?学生观察田字格，说说生字在田字格中的位置。 2.书空，说笔画、笔顺。 重点指导：耳字的最后一笔横应该写的长一些，拖住上面口子不要一笔圈下来，舌字的第一笔“撇”应该写得平一些 3.描红。 4.学生练习书写。 四、课堂练习。 1.读生字，组词语，你还能用这些字组什么词语?人口门口目光 2.做语文练习册。 五、课堂小结：说说你学会了什么?板书设计8、口图kǒu口耳ěr 目 mù 舌 shé 耳 目 舌 教学反思：学生对生字地掌握很好，学生能够理解字义。 教学反思：学生对生字地掌握很好，学生能够理解字义。 人口手足舌牙耳目教案【2】 《口耳目》教学反思 《口耳目》是识字(一)中的第二课，语文中的12个字都是象形字，并且配有形象的图片。 根据“小学语文教学大纲要求”低年级学生识记汉字，应在辨认字形中了解字义，结合字议了解，识记字形。 识字教学应在符合一年级学生身心特点和认识规律的前提下，调动学生识字积累的热情，进行自主性和创造性学习。 一、选好课文，激发识字的兴趣。 《口耳目》这一课共十二幅漂亮的图，十二个生字，那一个个妙趣横生的象形字会不仅让孩子们感到快乐，同时会激发孩子们无穷的想象力记住十二个生字。 二、了解学情，掌握第一手资料。 这课要求孩子们认识的字虽多，但是并不难，并且这些字是和孩子们的生活息息相关。 如今家长对孩子们的智力早期开发了，说不定许多字都认识。 果然，不出所料，十二个字孩子们几乎都认识。 于是我将自己的教学设计由最初的强化识字为激发孩子们对祖国文字的喜爱和培养学生独立识字的能力以及识字的方法上,重点是教给学生利用象形字来记字的方法。 三、本课亮点 1.通过让学生找图片和象形字之间联系，教会学生利用象形字特点认记生字的方法。 同时学生语言表达能力得到发展与训练。 2.通过分类记忆方法加强识字效果，既巩固识字又更好的理解了字义，提高了学生识字能力，培养学生的归类能力。 3.对课文有所拓展，让优生吃得饱，又引导学生在课外生活中识字，拓宽学习渠道，激发识字兴趣 四、不足之处 1、教学目标一，认识12个象形字落实不扎实。 生字的再现率不高，巩固生字的形式还可以更丰富。 3.对同音字“木”与“目”的教学不够重视，应该通过看图、找朋友等方法落实他们的区别。 4.教学时应注意适当放慢语速，用更接近儿童的语言增加亲和力。 人口手足舌牙耳目教案【3】 口耳目舌 教学目标： 1.学会本课4个生字，能借助汉语拼音认读字音，能按笔画记字形，能结合插图了解字的意思。 2.能按笔画依照田字格里的范字书写本课生字。 3.会读指定的词语。 4.培养学生学习汉字的兴趣，良好的执笔、写字姿势的能力。 教学重点：识字写字 教学难点：能依照田字格里的范字把字写端正，按笔画写好“耳舌”。 第一课时 教学目标： 1.学会本课4个生字，能借助汉语拼音认读字音，能按笔画记字形，能结合插图了解字的意思。 2.会读指定的词语。 3.培养学生学习汉字的兴趣，良好的执笔、写字姿势的能力。 教学重点：识字写字 教学难点：能依照田字格里的范字把字写端正，按笔画写好“耳”。 教学过程： 一、复习导入 1.笔画 2.口耳目舌的音节 二、学习生字 1.学习“口”字 1)问：图上画的什么?困课件 2)揭示“口”字，看看与图有什么相同的地方 3)读准音，分析字形说出笔顺 4)组词 2.用你喜欢的方法学习生字，由图到字，组词，分析字形说出笔顺并书空 3.巩固抽读卡片 4.指导学生正确书写“口” 5.自己学习耳，重点指导笔画 用心爱心专心1 三、课堂练习 1.抽读生字卡片 2.练习书写 四、课堂独立作业 抄写生字 教学反思：充分利用教材资源教材是课程资源之本，是教与学的重要基础。 课堂上恰当运用教材中的图片，使学生更好的理解字义，并且通过简单的介绍使学生了解了汉字从古至今的演变过程，吸引孩子的注意力增加孩子的识字兴趣。 第二课时 教学目标： 1.掌握“目舌”两个生字