汉语拼音a o e教学设计教案.doc

汉语拼音a o e教学设计教案 　　一、教学目标： 　　1、学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 　　2、认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 　　3、认识四线格，学习使用四线格。 　　二、重难点： 　　教学重点：a、o、e的音、形教学。 　　教学难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。 　　三、教学准备： 　　彩色挂图，a o e的四声卡片，画有四线格和描红笔顺的小黑板、录用机。 　　第一课时 　　教学时间：9月3日 累计课时：4 　　教学要求：1、学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。 　　2、认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调， 　　教学过程： 　　一、谈话导入 　　1、小朋友们，从今天开始我们就要学习新知识了。有了知识就像有了“魔法”一样，你会得到更多的东西。今天我们就来玩一次声音的“魔法”，想玩吗? “魔法”只有聪明的人才会玩，“聪明”就是“耳聪目明”，也就是耳朵会听，眼睛会看。所以我想测测你们的耳朵和眼睛。有信心吗? 　　2、好，先测试一下耳朵，请闭上你的眼睛，认真听我发出的声音，用你的耳朵把它捉住，然后告诉我是什么。 　　3、过渡：看来小朋友们的耳朵都特别好使，那么今天我们的声音魔法课就一定上得好了。现在我们进入了汉语拼音第一课《ɑ o e》的教学。 　　二、指导看图，引出字母 　　1、学生看书，用自己的眼睛去搜寻、发现这几个字母在课文中与插图的联系。 　　2、提问：小朋友，刚才看书的过程中，你发现了什么? 　　3、全班交流 　　4、学念情境歌。 　　小朋友，老师给这幅漂亮的画编了一首儿歌，跟着老师念一念：公鸡喔喔啼，阿姨带我到村西。小白鹅，ee叫，连声问我：“早上好!” 　　(1)学生跟读 　　(2)指名背 　　(3)齐背 　　三、探究发音，自编口诀 　　1、看口形，猜发音 　　现在，老师想测试一下你们的眼睛了，请小朋友们睁大眼睛，看着老师的嘴巴，猜猜我会发出哪个字母? 　　张大嘴巴，摆好ɑ的口形 　　师将嘴巴变圆，摆好o的口形。 　　师将嘴巴稍稍扁平，摆好e的口形。 　　学生分别回答。 　　教师反复调整顺序做了几次，让学生都能准确地说出。 　　2、教师总结 　　原来声音可以是有形状的，你们都能用自己的眼睛看到声音的形状了。这下学习起‘魔法’ 来就一定会取得成功了。 　　3、自编儿歌，记住发音 　　嘴巴张大 ɑ ɑ ɑ 　　嘴巴圆圆 o o o 　　嘴巴扁扁 e e e 　　4、同桌练习，互相纠正口形 　　和你的同学互相做做这三个声音的形状吧。也让他(她)猜猜你的口形是哪个声音的。 　　四、认识四线格，规范书写。 　　1、认识四线格。 　　小朋友，学习汉语拼音不但要会念，还要会写。 　　(屏幕显示四线格)小朋友，这叫四线格，这四根线构成了3层楼。最底下的是一楼，向上第二层是二楼，最上面的是三楼。单韵母a、o、e喜欢住在二楼里。 　　2、指导书写a、o、e 　　(1)教师范写 　　(2)学生跟老师书空。 　　(3)指导描红。 　　(出示小黑板：四线格中三组红色字母的范样。) 　　教师在黑板上描一个，学生跟着描红一个。 　　(4)独立描红。(放轻音乐)教师巡视指导写字姿势及握笔姿势。 　　五、全课总结。 　　小朋友，今天的声音魔法课好玩吗?在这节课上，我们认识了拼音世界中的3个朋友，并和他们交上了朋友，我们一起来把它们叫出来。 　　六、作业设计 　　1、自己认读aoe卡片。 　　2、练习在四线格描红本上写aoe各一行。 　　第二课时 　　教学时间：9月3日 累计课时：5 　　教学要求： 　　1、复习a o e 3个单韵母。 　　2、学习a o e的四声。 　　教学过程： 　一、复习检查 　　1、上一节课我们学习了哪几个单韵母? 　　2、抽读a o e卡片。 　　指名说怎么记住他们的，说口诀。(圆圆脸蛋aaa,一个圆圈ooo,白鹅倒影eee) 　　3、看口形猜单韵母 　　4、指名说发音口诀(嘴巴张大ɑɑɑ 嘴巴圆圆ooo 嘴巴扁扁eee) 　　5、师说单韵母，学生摆口形，然后发音。 　　二、学习a o e的四声 　　过渡：这些声音不仅有形，而且还会根据自己嘴巴面对的不同方向四处奔跑。现在就让我们就进入了下一轮的“魔法”活动。 　　1、学习a的四声 　　你能控制你的声音吗?试着从a开始. 　　(1)让它出来，让它停下来。 　　(2)那我们先让ɑ延着这条路一直跑下去。(在黑板上画出一条一线表示公路) 　　(3)请你暂停一下，让它向上跳一下，好吗?(在黑板上画出一条上扬的线路)á 　　(4)只是向上跳，跳到那坡上去，不要落下来。掌握得真好，下面我要请一个小朋友操作一个高难度的动作。(在黑板上画出先下降后上扬的路线) 　　指名发音，师纠正 　　我们一起来让你的“ɑ”跳一