《长歌行》语文教案.doc

《长歌行》语文教案 目标：1、认读8个生字词，会写7个字，学习一个多音字。 2、读古诗，感知诗歌的韵律，初步了解时间的重要性。 3、通过理解诗意，观察图画，培养学生理解、想象的能力。 4、背诵古诗。教学重点、难点： 1、认读生字词，学习一个多音字。 2、理解诗意，并从中受到珍惜时间的教育。 教学手段：教学挂图、生字卡片、指导阅读教学方法：讲读、小组合作学习法教学时间：2课时 第一课时 目标： 1、初读课文，认读本课的生字新词，积累词语。 2、整体感知课文内容，理解课文内容。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点： 1、认读生字。 2、正确，流利，有感情地朗读，背诵课文。 教学难点：理解课文，理解诗歌的含义在于珍惜时间。 教学准备：挂图，生字词卡片 教学环节 教师活动及重点关注 学生活动 设计意图 一、谜语导入，质疑揭题 1、出示谜语：看不见，摸不着，跑着快，又没脚，一去永远不回头，千金万今买不到。学生猜出后，老师借机板书：时间长歌行2、看到这个题目，你会想到什么?3、你知道哪些古诗? 4、这节课我们就来学习这首诗歌。 1、学生认读 2、学生质疑。 3、学生畅所欲言 4、齐读课题 谈话导入，激发学生学习兴趣。 二、图文结合，自读课文 1、选自己喜欢的内容自读课文。(根据自己选择看图和读课文的顺序) 2、提示：(1)看图，要仔细观察图中画的是什么地方?他们在干什么?(2)读文，可以借助汉语拼音，把字音读准。(3)图文结合，理解诗句的意思。 3、选自己喜欢的方式自读课文。(1)谁来当小老师带领大家把这些字读一读。(2)谁来当小老师带领大家把这些词读一读。(3)谁愿意来把整首诗读一读。 4、放录音，让学生进一步感受诗歌的节奏及韵律特点。 5、你们也想读一读吗?(要求读出诗歌的节奏及韵来。) 学生读文。 给学生自主合作和学习的机会，体现学习的自主性) 三、再读诗歌，理解诗意。 1、训练按下面的节奏读。 长歌行百川/到东海，何诗/复西归?少壮/不努力，老大/徒伤悲。 2、小结激趣：诗歌读得太好了。能说说它的意思吗?3、试着说诗意。(要求不要过高)(1)在小组里试着说一说。(2)质疑问题：让学生提出不懂的问题。(3)试着逐句说出诗的意思。 1、学生读文 2、学生说诗意 引导学生初步体会诗歌意思 四、巩固字词，指导写字 1、在书里画出今天要认识的新朋友：川、何、力、壮、到、海、复、归、努、徒、伤、悲。 2、抽读卡片。 3、指导写字。(1)观察字型：“海”左右结构，左窄右宽;“川”独体字。(2)观察如何写漂亮这些字。(3)板书，评价。 1.学生认读 学生书写。 板书设计：长歌行 百川/到东海， 何诗/复西归? 少壮/不努力， 老大/徒伤悲。 第二课时 目标：写字，背诵诗歌。教学准备：生字卡片教学环节教师活动及重点关注 学生活动设计意图一、回顾上节课的内容1、认读生字卡片。 2、背会诗歌。 3、对字条。(1)请把相对应的字条连一连。(2)百川到东海(3)①什么时候才能再回来呢?时间也是这样一去不回啊!何时复西归?②条条江河向东奔去，流入大海。少壮不努力，③如果年青的时候不努力。 老大徒伤悲。④到老年时，再伤心后悔也来不及了。(4)诗与诗意结合起来读一读，认真感悟。(5)同桌互相说诗句，对诗意。1、学生背诵课文。2、同桌互相讨论，全班交流。复习诗歌意思二、指导背诵，及时反馈1、出示挂图，抓住重点词语指导背诵。 2、学生自由背诵。 3、抽查学生背诗、指出优缺点。1、学生练习背诵。三、巩固字词，指导写字。1、1、抽读字卡，然后小组讨论：你是怎样记住这些的?分析字型、组词、偏旁或取偏旁记、看拼音记。 2、交流识字方法。 3、指导写字。重点指导“悲”字的“心”字底。学生练习。引导学生学会自主识字作业设计一、认读下面的词语。复习　归来　努力　悲伤　回归歌声　山川　大海　伤心　如何二、给下面的多音字组词。 shao()zhang() 少长 shao()　chang()三、回家找一句有关珍惜时间的话写下来板书设计：长歌行 百川/到东海， 何诗/复西归? 少壮/不努力， 老大/徒伤悲。 3