《去年的树》教案范文.doc

《去年的树》教案范文 编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发，精心设计。下文是小编整理的《去年的树》教案范文，欢迎阅读参考! 《去年的树》教案范文一 一、入课 一篇好文章，往往在平平淡淡的文字中，蕴藏着丰富的内容，饱含着真挚的感情。这节课，我们就围绕这个主题，继续走进《去年的树》这篇课文里，去看看小鸟与树之间发生的故事。(板书课题，以及“平淡之中见真情”这个短语) 二、学习第一块：一对好朋友 1、齐读第一自然段。 2、老师撩话： ①这一段说了啥?(请尽量用自己的话说，不要重复课文) ②这一段的文字可以说平淡无奇，但哪些词语值得你关注? ③根据学生言说，引导学生及时在“好朋友”“天天唱”“天天听”下加上着重号。(老师板书) 3、读这一段话，请注意把打记号的几组词语咬出味道。 4、自由言说： ①从这些词组里，你发现了一些什么?说说你的想法。 ②从时间、地点、环境等方面进行设想，你想到那些情景?(说话提示：是什么时候，在什么地方，什么样的环境，小鸟在给树唱歌?) 5、再读这个段落，体会小鸟与树的情感。(可以轮次读：老师读第一句，男生读第二句，女生读第三句。而后学生交换，再读。) 6、仿说或仿写句子练习： ①这是一个很有特点的段落，大家快速打量一下，能仿说吗? ②学生仿说，或仿写后念一念。 ③小结：这是一个先概述，后具体描述的小段。请大家在读他人文章的过程中，要养成仔细阅读的习惯，并把他人的好东西及时学到手。 三、学习第二块：道别与约定 1、学生两人一组练习小鸟与树分别时的对话。(自己想办法读出味道) 2、展示：请2-3组展示。 3、学生自由说话，老师择要板书。 四、学习第三块：小鸟三问 1、分发学习卡片。 第一问第二问第三问 问的对象：____________________________________ 问的原因：____________________________________(树的变化) 问的情感：____________________________________(小鸟的心理) 2、出示学习指南，并简要解说。 ①请在课文里找到相关的材料，完成一二两题六个空。 ②请结合小鸟每一问前后的情形，猜测小鸟的心理。 ③请4人小组共同完成此卡片。 3、学生小组学习，老师及时帮助和指导。 4、交流汇报：请一个小组发言，再请其他小组修补。 5、朗读体会：请三个小组分别代表：小鸟与树根;小鸟与门先生;小鸟与小女孩，展示对话，体会文中的情感。 五、学习第四块：小鸟再唱歌 1、老师朗读。 2、自由说话：小鸟做了些什么? 3、根据学生回到，老师板书：看唱看飞 4、学生自读一次，自由说话。 六、小结： 老师说话：简洁文字，简单情节，真挚感情。 宣布下课。 《去年的树》教案范文二 [设计理念] 新课程理念强调“阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程”，本设计秉承这样的理念，把教师训练的意图和训练的技巧隐藏起来，以情激情，以情带读，通过师生互动，促使学生在跟文本对话的过程中品味语言，积淀情感，感受课文所蕴含的语言美、思想美和意境美。 [教学目标] 1.认识1个生字，会写4个生字。分角色有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，感受拟人童话的特点，体会童话揭示的道理。 3.通过朗读，感受童话故事对高尚友情的赞美，受到美好情感的熏陶。 [课前准备] 1.教师准备：教师制作PPT课件(演示文稿)。 2.学生准备：预习课文。 [课时安排] 1课时。 [教学流程与设计意图] 一、初读课文，整体感知 1.导入。 师：今天我们学习一篇美丽的童话——《去年的树》(板书课题)，作者是上个世纪英年早逝的日本著名儿童文学作家新美南吉，他的一生创作了大量的童话，深受小朋友的喜爱。 让我们打开书，轻声读一读，读后说说你的收获。 2.学生自由读文。 3.交流收获。 师：读了课文，你一定有了些许收获，请你谈一谈读后的感受，或者说一说课文哪些情节给你留下了深刻印象，也可以说说你在读书中产生的疑问。 指名学生交流。4.课文主要写了哪些内容呢?你能根据下面的提示说一说吗?出示：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听。 鸟儿将要飞回南方时，答应——。可是第二年春天，鸟儿从南方飞回来却发现。它四处寻访，它问了、和.知道一。于是，鸟儿——。 [设计意图] 让学生谈一谈初读后的收获，可以帮助教师了解学生的原认知，看看学生通过自读能够获取哪些信息，能够读懂些什么，以帮助教师及时调整教学策略，确定进一步学习的方向。 根据所给提示说一说课文的主要内容，意在帮助学生把握全文内容。本文篇幅不长，但故事情节曲折，直接说出内容大意对学生来说有些困难。而给予一些必要的提示，学生稍加整理语言，即可在初读的基础上了解课文的整体结构，达到整体感知的学习目标。 二、精读课文，潜心对话 师：这篇童话很