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北京版语文五年级上册《颐和园》教学设计
北京版语文五年级上册《颐和园》教学设计
教学目标:1.自学本课生字、新词,积累词语。2.了解按总述、分述、总结的顺序连段成篇的方法。3.了解颐和园的景物特点及其地位,产生热爱首都之情。教学重点:了解全文主要内容教学难点:了解按总述、分述、总结的顺序连段成篇的方法。教学设计思想:这篇课文是按照总分总的方式连段成篇的,在学生熟读课文的基础上理解2-6自然段,分别介绍了几处景点,引导学生自己去找,找出各景物的特点,可以让学生选择一两处景物,当一名导游,把自己了解的内容介绍给大家,在介绍当中积累词语。教学媒体:课件课时安排:3课时第一课时教学目标:1.自学本课生字、新词,积累词语。2.了解颐和园的景物特点及其地位,产生热爱首都之情。教学重点:了解全文主要内容教学难点:了解按总述、分述、总结的顺序连段成篇的方法。教学过程:
媒体使用 教师活动 学生活动 教学设计意图 复备课 一、激趣导入:
1.同学们都去过颐和园吧?说说那个景点给你留下的印象最深?
2.导语:在我国的首都北京西郊,有一个世界著名的皇家园林。它就是颐和园,(板书课题)那里有著名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观。今天就让我们寻着作者的足迹,一同来饱览颐和园的美景。
二、检查:全班交流:
(1)生字:
颐: 颐和园 休养,保养。
炉: 鼎炉 取暖、做饭或冶炼用的设备。
烛: 烛光 蜡烛,用线绳包上蜡油,点着取亮的东西。
封: 封建 古代帝王把土地或爵位给予亲属、臣属。
豁: 豁然开朗 开通,敞亮。
峦: 重峦叠翠 连着的山。
佛: 佛香阁 梵语“佛陀”的简称……
典: 古典 引:标准,法则。
综: 综观 总合。
宏: 宏伟 广大。
罕: 罕见 稀少。
(2)区别多音字,形近字。
A.注音:处理( )颐和园( )缭绕( )俯瞰( )
综观( )谐趣园( )摇曳( )蒙上( )
B.读词语,结合课文想一想它们的意思。选择自己喜欢的记下来。
变化无穷 千姿百态 数不胜数 山泉绿竹
栩栩如生 美不胜收 豁然开朗 小桥流水
碧波荡漾 柳暗花明 重峦叠翠 湖光山色
C.解决词义:
豁然开朗:形容由狭窄昏暗一变而为开阔光亮。
重峦叠翠:形容翠绿色的山峰一层又一层,重重叠叠的样子。
柳暗花明:柳树成荫,繁华似锦的景象。
栩栩如生:形容生动活泼的样子就像真的活得一样。查字典,
神清气爽:形容人头脑清醒,精神爽快。
金碧辉煌:形容建筑物异常华丽,光彩夺目。
姿态不一:样子各不相同。
3.再读课文,了解课文写了什么。
4.默读课文,边读边思:
课文比较详尽的介绍了颐和园的那些景物?
5.检查朗读
四、默读思考:课文是怎样连段成篇的?
1.自读自思,明确作者的叙述顺序。(总述—分述—总结)
学生默读思考后交流
首段:介绍颐和园的规模与地位。列举了一些数字来说明它的规模之大。
尾段:总结全文,指出颐和园的特点和地位:“几十一座美丽的大公园,又是一座宏伟的博物馆”,“它在我国园林史上占有重要地位,在世界园林史上也是罕见的”。
(开头和结尾这两段是总的概括介绍,中间一段比较详细的介绍了颐和园内一些著名景物。全文按总述、分述、再总述的顺序连段成篇。)
2.了解自然段意思,理清全文脉络结构。
(一)用自己的话说说各自然段介绍了哪里?
(二) 看看全文可以分为哪几部分?各部分主要写什么?
3.学法指导:教会学生如何给课文分段。
第一段(1):介绍颐和园的规模与地位。
第二段(2-7):介绍颐和园中几个有代表性的建筑物。
第3段(8):总结全文,指出颐和园的特点和地位。
五、教师总结 自由交流
观看图片
读课文,圈画生字和新词,标出自己不认识的字、不理解的词。
读词语
默读思考
读课文 分段 激趣导入
出示图片认识颐和园。从直观入手,对颐和园的美景先有一个感性的认
明确作者的叙述顺序
总结全文 板书设计:6.颐和园规模大 景物 大公园保存好 博物馆(总述) (分述) (总结)作业:朗读课文,继续积累
第二课时教学内容:深入阅读课文,了解景物特点,产生热爱首都之情。教学目标:1.深入阅读课文,了解颐和园景物特点及其地位,产生热爱首都之情。2.体会按总分总顺序连段成篇的方法,顿号与逗号的不同用法。3.背诵第7自然段。教学重点:了解颐和园景物特点及其地位,体会连段成篇的方法。教学难点:了解颐和园景物特点及其地位,产生热爱首都之情。教学媒体:资料及图片教学过程:
媒体使用 教师活动 学生活动 教学设计意图 复备课 一、整体回顾课文。
1.导入:在我国的首都北京西郊,世界著名的皇家园林——颐和园内有著名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥桥等人文景观。
2.出示画面及第1自然
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