区域环境创设报告材料.doc

航天幼儿园区域环境创设开展情况汇报 各位园长各位老师上午好！欢迎大家来到航天幼儿园。在这里我代表幼儿园的全体老师和小朋友对你们的到来表示热烈的欢迎。下面就由我为大家介绍我们在区域环境创设方面的一些思路和开展情况。 贵阳航天幼儿园是由中国航天科工集团Ｏ六一基地3405厂在贵阳承办的一所幼儿园。我园至2007年开办以来环境创设以“安全、简洁、和谐、温馨”为环境理念，精心规划，合理布局，努力为幼儿构筑一个安全、净化、美化的幼儿园环境。 一、师资园所情况分析 幼儿园师资班级配备情况： 现全园有400多名孩子。有12个班级，托班2个，小班4个、中班2个、大班4个。教师有18位，其中本科毕业的 5 名。大专毕业 8名， 中专3名，幼师专业毕业占全园老师2/3 。其余1/3不是幼师专业毕业。 2、幼儿园环境情况分析： 我园户外活动场地很小，每个班教室场地有限。如何合理利用好幼儿园的场地，把每一个角落都很好的利用起来成了我们环境创设的重要部分。我们的环境创设坚持“低费用、高效益”的经济性原则，勤俭节约，因地制宜，充分利用周围资源，就地取材。在保证清洁卫生、安全的前提下，废物利用，一物多用，不浪费宝贵资源，不盲目攀比，不追求设备设施的高档和园舍装修豪华。因此我们在弥补幼儿园活动场地不足的基础上，选择区域活动为幼儿提供充分的自主活动的表现机会。创设区域和材料的投放直接影响幼儿的活动。在研究过程中，我们发现许多班级投放的材料多是购置的现成玩具，这些材料的选用成本高、浪费大、玩法单一，活动很难长久地发展下去。因此，寻找和投放低成本、易收集、活动功能灵活多样的材料成了我们主要考虑的问题之一。 幼儿园每个班教室场地有限，需要摆放活动床。不利于创设区域角，通过教研小组的讨论，决定把区域角和主题墙摆放到走廊。可以让家长、孩子、班与班级间一目了然的知道各班本月开展的主题，也方便孩子们操作。可是问题又出现了，每一个楼层最多的只能创设5到6个区域角，根本不能满足4个班级的孩子操作。怎样解决成了我们的问题之二。 创设区域角，购买区域柜需要投入一定的资金，成了我们的问题之三。 PPT3 实施对策，逐一解决问题： 在区域环境创设中我们分成三个阶段进行。 第一阶段：就地取材，废物利用。 幼儿园的活动场地比较小，怎样才能把我们的空间充分利用起来，让孩子们有充足的游戏场地。一次幼儿园进行了自然角的活动评比，老师们自己想办法创设自己班的自然角，有些班用买的鞋架，有的老师自己利用废旧的木板搭建，大班的刘老师想到了用纸盒和木板搭建成自然角。做出来的效果还不错。（PPT6张）这个办法启发了我们园长，想到幼儿园库房有许多废弃的床板没有用，幼儿园每天都在喝牛奶有许多的牛奶盒，用纸盒和床板来搭建区域柜不是很好吗。于是开始收集纸盒，经过一段时间的收集，材料都到位了。就开始搭建区域柜了。园长带领我们老师尝试各种区域柜的造型，既要美观又要坚固、最后选择了比较便于幼儿操作和节省空间的摆法。利用废旧纸盒和床板制作的区域柜不仅安全环保而且也节约开支，损坏了还可以随时更换。 第二阶段：多渠道收集材料，萌发幼儿的环保意识。 区域柜制作完成了，接下来就是区域的材料投放。教研会议上，老师们通过激烈的讨论。总结出来了先要解决废旧材料收集的难题。首先，我们发动教师从自身做起，寻遍家中、身边所有“可用之材”，小到针线、甁瓶罐罐，大到木板纸箱、布匹等。其次，我们充分发掘家长资源各班设立了“废品回收站”，发动家长与幼儿共同收集废旧物品。刚开始很多家长不理解，认为用完的物品扔了便是，没有几个是配合我们工作的。于是我们大班的陈文亮老师想出一个办法，她将带来废旧物品的小朋友家长名字通过家长宣传栏贴出来“感谢某某小朋友家长为我们带来的······，这个方法还真灵，渐渐配合的家长也多了。其他班老师有的还想出给带来的小朋友奖励小五星红花，发动孩子的力量，让孩子去做家长的工作。同时利用废旧材料制作了许多成品把它运用到幼儿们的活动中，和环境创设上。家长和孩子看了也了解了，他们开始主动、热心地收集各类材料。这样发动大家的力量，越来越多的废旧材料在区域活动中的运用不仅丰富了幼儿的游戏材料和活动内容，同时也萌发了幼儿的环保意识。各班把收集的废旧材料统一规放在库房，用纸箱分类收好有需要的老师可以去拿，最后为了不增加老师的工作量，我们把“废品回收站”交给后勤管理，全园统一收集统一分类装好。 第三阶段：资源共享，解决区域角的不充足 有了区域柜就要考虑区域的划分了，经过大家老师讨论出，把一楼定为幼儿们游戏的公共区。同一个楼层创设共同的区域大家共享。共享区域打破了以往传统区域活动仅限本班空间，材料只属于一个班级幼儿的状况，不仅解决了区域不够使用的难题，而且还减少了老师的工作量，减少了班与班之间投放材料的重复性，由于相邻班级要共同计划区域活动，