只有一个地球表格教案.doc

《只有一个地球》教学设计 课 题 只有一个地球 课 型 精读课文 教学目标： 1、知识目标： 学会本课七个生字，能理解“渺小、矿产、恩赐、慷慨、枯竭、滥用、威胁”等词语；了解地球的特点、有限的资源及人类的开发对地球产生的危害。 2、能力目标： 培养学生初步的探究能力和搜集处理网络信息能力。 3、情感目标： 激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。 教学重点： 1、人类对地球的破坏有哪些方面？导致了怎样严重的成果？ 2、我们应该怎样保护地球？ 教学难点： 体会文句“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”所表达的思想感情。 教学方法： １、教法：情境式教学法、启发式教学法、精讲朗读法 ２、学法：自学法、合作交流法、自读感悟、自主探究的方法，既培养了学生的阅读能力，也训练了学生的逻辑思维、语言表达和表演概括能力，更让学生充分理解人物的思想感情，受到情感熏陶。 教具准备：多媒体课件 学生准备：课前让学生通过各种方式了解地球 课时安排： 二课时 教学过程： 第 一 课时 环节 教师活动 学生学习活动 设计意图 1、播放多媒体课件 北京时间9月25日晚9点10分，在中国酒泉卫星发射中心，中国第三次载人飞船腾空而起，直刺蓝天！ 2、教师问：地球，你还想称它什么？ 3、板书课题。 1、观看航天员在神舟飞船上拍摄的地球美景。。 2、学生说出对地球的称呼（如：母亲、摇篮等） ?1、充分调动学生的积极性，进入特定的情境，使学生感受到地球的美丽。 2、拉近了孩子与地球的情感距离，为后面各环节的教学作好了情感铺垫。 解 疑 导 拨 合 作 探 究 1、组织学生自由读课文，画出自己不理解的词句。 2、检查学生词句学习情况。 3、根据检查情况，进行解疑导拨。 1、读课文，画出自己不理解的词句。 ? 2、小组讨论、交流自己不懂的地方。 让学生通过小组讨论、交流，增强他们的合作意识。 让学生学会思考，在思考中培养自信心。 理 清 脉 络 实 践 探 究 围绕下面问题让学生理清脉络，自己进行探究： 课文从哪几个方面介绍了地球的情况？ 让学生逐步学会思考，通过多读、多思就能抓住文章内容的学习方法。并在读书中使学生获得新知。 激 励 评 价 引 深 探 究 、鼓励学生说一说自己的收获、体会。 、，引深探究。 唱一唱和宣誓让保护地球的思想深入到学生内心。 通过谈这节课的收获，使学生不仅能发现自己的不足，还能在下一节课有更好表现。 第 二 课时 环节 教师活动 学生学习活动 设计意图 激 趣 引 题 自 学 探 究 2、要求学生画出宇航员的感叹。 3、要求学生默读课文，分别标记哪些段落写地球的可爱，哪些段落写出它容易破碎。 1、学生画出宇航员的感叹句子。 2、学生默读课文，标记符合内容的段落。 在充分调动学生兴趣的基础上，我让孩子们用自己喜欢的方式自读课文，引导他们抓住地球可爱，破碎这一切入点，将自己最感兴趣的内容找出，从而为下个环节的合作探究作准备。 解 疑 导 拨 合 作 探 究 2、学生交流探讨时，教师深入到小组内，和同学一起交流探究，了解学生的学习情况。 1、让学生从文字中去感受地球的美丽可爱。 2、通过合作，弄清地球上的再生资源和不可再生资源，通过观看影象资料，谈自己的周围有哪些破坏环境的行为。 3、交流课前搜集的资料，感受地球的易碎性、唯一性 让学生自主阅读、自主学习后，再交流，以达到培养学生自主学习，表现自我的目的。 为了营造主动、互动和生动的课堂学习氛围，让学生多思创新 在合作中对学生进行了环保方面的教育。 明 理 强 化 实 践 探 究 1、指导学生感情朗读宇航员的语言 2、引导学生体会理解宇航员说的那句话。 3、教师小结，再次让学生感受到地球的重要性，学生也受到了环保教育。 1、通过各种形式，学生有感情地朗读宇航员的感叹的句子。 2、学生尽情地齐读最后一个自然段。 3、说说你怎样做才是一名小卫士。 激 励 评 价 引 深 探 究 1、学生摘录自己认为优美的句子，并会读背。 2、画一幅环保宣传画，或者设计一条宣传环保的公益广告。 1、摘录自己认为优美的句子，可培养学生的自学能力，同时也使学生的知识有了一定的积累。 2、可培养学生的创新能力。 板书设计： 美丽渺小 列数字 资源有限 举例子 精心保护 只有一个地球 造福子孙 不能移民 摆事实 可爱易碎