如何根据模块计划制订教学进度表.doc

如何根据模块计划制订教学进度表(之一) 如何根据模块计划制订教学进度表（一） 主持人　　　　 　肖明善　　　 参与教师　　　　 全体体艺组教师　　　　 研修时间及地点　　　　 2009.9．23 体育组办公室　　　　 活动过程记录　　　　 一、对主题的解释　　　　 二、案例一　　 1.以同一选项为教学内容的教学进度表　　 2.以不同模块为教学内容的教学进度表　　 3.以不同模块为教学内容采用多种排列方法的教学进度表　　　　 三、研究的链接。　　　　 四、小组研讨。　　　　 活动小结　　　　 通过研修活动明确了教学进度表的构建的过程及方法,从而为构建教学进度表提供了思路。　　　　 如何根据模块计划制订教学进度表　　　?　　　 　　 在普通高中新课程的背景下，一般来说，18个课时作为一个模块的教学时间，正常的情况下，一个学期有36个课时，可安排二个模块的教学时间。这两个模块可能是同一运动项目，亦可能是不同的运动项目。那么，这两个模块其教学的先后顺序怎样，具体落实到的一个学期中的哪一周次课教学时间，却无法在模块计划和单元计划体现。而教学进度表却能体现其教学时间、顺序。 同时，在一个模块计划的内部，存着一个或者多个教学单元。而模块计划和单元计划仅仅表明了该模块的教学内容、时数及该教学单元中教学内容的先后顺序，即没有考虑到与其它教学单元的教学顺序，那么这些多个教学单元其教学顺序如何，却无法在教学计划中得到体现，而教学进度表却能反映出各教学单元的序次。 尽管教师在制定模块计划和单元计划时，已经考虑到本模块计划或单元计划教学内容的教学顺序，但这仅仅是就本模块计划或者单元计划而言，而具体的落实到一节课中，由于教学内容、教学容量、运动负荷、学生兴趣等等因素，客观存在着模块教学内容组合的现象。如田径模块中的耐久跑，因其特殊的锻炼价值往往被选择为田径必修模块的一个教学内容，而耐久跑所固有的运动负荷较大，技术教学含量相对较少，学生的运动兴趣难以长时间保持的特点，阻碍了在整节课中进行耐久跑教学现象。因此，许多教师积极尝试把耐久跑单元跟其它单元相组合教学模式。如耐久跑单元跟体操单元相结合，耐久跑单元跟球类单元相组合，取得了良好的教学效果。那么这些内容如何去组合是模块计划和单元教学计划所无法体现的，这些却又是具体教学实施过程中所需要的，而教学进度表却能反映模块组合的内容。 综上所述，在普通高中新课程实施的背景下，教学进度表仍然是我们体育与健康课教学课所要考虑的一个因素，我们所要做的仅仅是如何根据模块计划与模块教学单元计划借助教学进度表科学地进行整合的问题。 一般认为，教学进度表包括教学序次及内容二个部分。根据模块教学计划科学、合理地安排教学进度表的序次应考虑以下几个因素：（1）考虑模块教学内容的系统性与连贯性，处理好教学内容的先后顺序。就具体的一项运动项目，它是由不同层次的知识和技术体系组成。这种不同层次的知识和技术体系在教学中存在着难易和先后之分，因此落实到具体的教学进度表中亦存在着先、后之分。在充分考虑到运动项目的系统性、连贯性的前提下，处理好模块教学内容的新、旧教材之分，负荷大小之分，相互联系及干扰之分。（2）教学进度表的序次安排要考虑到季节性。如把游泳模块教学尽可能安排在夏季，田径模块中的中长跑项目安排在冬季，而体操或民族传统类的模块安排在春秋进行。（3）教学进度表的序次的安排要合理运用教材排列的方法。教材排列的方法有集中排、分散排和集中与分散排结合三种。一般情况下，模块教学内容较难、较复杂、技术连贯性较强、季节性要求强的单元（或模块）采用集中排。模块（或单元）教学内容相对简单，对体能要求较高，体力消耗较大的教学内容一般采用分散排。如田径模块中的快速跑、耐久跑等。集中与分散排列的方式有先集中后分散、先分散后集中和先集中后分散再集中等三种形式。对技术性较强的模块可采用先集中后分散的排列方法，如田径模块中推铅球技术。又如田径模块中的跨栏，此动作技术连续性较强，对体能的要求较高，则可采用先集中后分散再集中的排法。总之，在确定模块教学内容的排列方法时，通常取决于模块教学内容的特点、学生的基础、季节气候等因素。　　 1）每次课教学内容的安排要有利于学生身体的全面发展及适宜身体的负荷能力。现行体育与健康课教学的教学进度表它是以模块的形式呈现的。模块的显著特征就是以某一运动项目作为教学的主要内容，它具有一定专项性，它对学生的身体影响可能会产生一定的片面性。因此，在安排教学进度表时，要有选择性地把不同项目、不同素质和影响身体不同部位的模块教学内容进行相互搭配。传统的教学中，一个课时中有两个教学内容的方法，我们认为在新课程的背景下，仍然可以被我们采用。我们把一模块的18个课时，拆分成36个课次进行教学，这样的教学没有违背新课程标准中有关对“模块”