部编人教版二年级语文下册21.青蛙卖泥塘课件.pptx

21.青蛙卖泥塘;;;1.会认、会写本课生字。 2.有感情地朗读课文。 3.初步感知文意，了解课文内容。; 季颖 历经农工、工人、出版社编辑等工作。1997年赴日本留学。日本圣和大学大学院教育研究科博士课程毕业。儿童文学专攻。现从事于儿童文学的研究、评论及翻译。 个人作品：儿童文学创作方面，发表有《丑丑的故事》、《树的孩子》、《青蛙买池塘》等幼儿文学及绘本作品多数，其中童话《青蛙买池塘》获1994年度陈伯吹儿童文学奖。译书有《小百百》、《伯伯的伞》、《我的图画书论》(松居直著 季颖译 湖南少儿 1997年7月)等。;;自读提示：; ;pái ;;指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 ; 本文讲述了一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它听从小动物们的建议，逐步改善了泥塘的环境。;蛙;;;倒;;;;应;泥塘： 吆喝： 舒服： 播撒： 尽情：;忽然 突然; 再读课文：;第一部分(第1自然段)不满现状。写青蛙想到城里去住，所以要把泥塘卖掉。 第二部分(第2－10自然段)卖泥塘。写青蛙卖泥塘的过程。 第三部分（11、12自然段）不卖泥塘。写青蛙的泥塘改建得如此好，青蛙不舍得再卖泥塘了。;初读课文后，你感受到了什么？;;2．我是聪明小裁判。(在正确的读音括号里打“√”) rāo（　　　） kàng（　　　） 吆 坑 yāo（　　　）　　 kēng（　　　） sǎ（　　　） sàn（　　　）　　　　　　 撒 愣 léng（　　　） lèng（　　　）;3．好朋友，连一连。 盖　　采集　　卖　　引　　栽　　种　　修 路 　 花 　树 　房子 草籽 泥塘 水;4．给句子加上标点符号。 (1)于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子　上面写着　卖泥塘　三个字 (2)老牛不想买泥塘　走了 (3)多好的地方　有树　有花　有草　有水塘 (4)这么好的地方　自己住挺好的　为什么要卖掉呢;5．课文学得怎么样，把空填上才算棒！ (1)青蛙想，要是在泥塘周围__________，就能卖出去了。于是他就去采集__________，播撒在泥塘周围的地上。到了春天，泥塘周围长出了__________的小草。 (2)青蛙都想：对！对！要是那样的话，泥塘准能卖出去。于是就照着他们的话去做，________，种了花，________，还在泥塘旁边盖了房子。;;1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.理解课文内容知道青蛙为什么要卖泥塘和他的泥塘为什么卖不出去？ （重点） 3.使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造 的。（难点）;通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。;核心问题： 读了本文，你得到了什么启示？ 串珠问题： 1.一读：读课文，想一想青蛙为什么卖泥塘？ 2.二思：小动物们分别给青蛙提出了什么建议？ 3.三品：青蛙先后对泥塘进行了怎样的改造？ 4.四探：青蛙最后为什么不卖泥塘了？ ;读了《青蛙卖泥塘》你受到了什么启示？;青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。;于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字。;“大声吆喝”写出了青蛙想快点卖掉泥塘的急切心情。;老牛的语言描写，写了老牛对泥塘打滚挺舒服感到满意，但对周围没有草不满意。;积累 写出几个和“打打滚”结构相似的词语。 ________________________________________;于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。;阅读方法解密：心理描写;积累 绿茵茵是表示颜色的ABB式的词语，我还能写出这样的词语：________、________、________。;青蛙又站在牌子旁边，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”;这是对野鸭的语言描写。“好是好”是野鸭对池塘的评价，“池塘里的水太少了”写出了野鸭的建议。;小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这儿应该盖所房子；小狐狸说……;“栽、种、修、盖”写青蛙听取小动物的建议后而付出的行动，写出了青蛙进一步努力改建泥塘的过程。;青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？;于是青蛙不再卖泥塘了。;同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了勤劳的小青蛙通过自己的劳动把泥塘变得绿草如茵。让我们拿起金钥匙开启智慧