实验小学新课程改革实验三年工作总结.doc

实验小学新课程改革实验三年工作总结 新课程实验在基础教育课程改革的全程中是非常重要的一个阶段，是全面实施素质教育的核心问题和关键环节。新课程实验，绝不仅仅是一个简单的方案验证，而是一个充满探索、创造和建设的实践过程。三年来，我们学校的领导和广大教师在课改实验中进行了艰苦的探索，付出了辛勤的劳动，对课改工作作了认真的部署。教育事业在整体上呈现出新的喜人局面，实施新课程带来的一些变化使人感到耳目一新，有着很多的惊喜。 一、实施新课程改革的主要措施。 （一）搭建教师专业发展的服务平台 美国著名的管理学家德鲁克说：“企业或事业唯一的真正资源是人。管理就是充分开发人力资源以做好工作。”教师的发展，是学校可持续发展的关键，是实施新课程、提高教学质量的决定因素。教师是脑力劳动者，从事着精神领域中的创造性活动，上进心强，希望在工作岗位上有所建树。他们要求有一个心情舒畅、宽松和谐的环境，更要求有一个尊重智慧和才干，服务他们成长的平台。因此我们在学校教学管理活动中，只有用“管理就是服务”的人文主义理念，才能充分发挥教师的潜力，把学校教学工作做好。几年来，我们主要通过“青蓝工程”、“名师工程”、“园丁专著工程”三大工程，为广大教师成长服务。 1、青蓝工程，实现教师成长需要 我们实验小学是一所百年老校，有着许多优良的传统。在80多名退休教师中，有全国优秀教师，有全国优秀班主任，有省劳动模范，有省德育先进工作者等许多优秀教师。在他们身上，蕴藏着丰富的教育教学经验，是一批难得的教育财富。另一方面，中青年教师在成长过程中迫切需要一批有经验的老教师扶持、帮助、指点。为了发挥退休教师的传帮带作用，为了满足中青年教师的需要。99年来，学校启动了嘉兴市教育系统首个“青蓝工程”，我们让每个中青年教师与退休教师一一结对，拜师学艺，收到了理想的效果。2003年，我们进一步深化青蓝工程，开展了丰富多彩的教学结对活动。四年来，我们要求青年教师主动上门，虚心请教，把老教师几十年的宝贵教学经验继承下来，发扬广大。老教师也不甘落后，积极参与，经常来校赠送资料，听课指导，提出意见，慷慨传经，涌现了许多动人的故事。有的老教师亲自买教育书籍送给徒弟，有的老教师登门指导青年教师上课，有的老教师甚至把自己的教案全部送给了徒弟等。青蓝工程使我校中青年教师迅速成长，这一活动在社会上引起了强烈的反响，受到省市教育工会、关工委领导高度评价，在青年教师中留下了深刻的印象。《嘉兴日报》作了专题宣传报道。许多兄弟单位纷纷前来学习。 2、名师工程，实现教师成名需要 马斯洛的需要层次理论告诉我们，人不仅有物质需要，更有情感需要和事业发展需求.，这就要求学校管理要把教师确立在人的位置上。事实也的确如此，当人在物质需要等方面满足后，都希望实现自己的人生价值，尤其是新时代广大知识分子。为了学校可持续发展，为了让教师实现人生理想，1999年，我校在平湖市率先推出了“名师工程”，取得良好的效果。2003年，我们根据教师需求，结合名师工程实施的经验，又进行了更为人性化的改革，搭建了更加广阔的舞台。我们把名师分为学科带头人，优秀班主任、优秀人才三类，以满足不同岗位、不同特点、不同个性教师的发展要求，让每个教师经过努力都获得成功。在我们的名师方案中，规定了名师的师德要求、课堂教学要求、教育科研要求、义务权利和福利待遇等，尤其是对课堂教学、教育科研等提出了更高的要求，指明了努力的方向。四年来，我校一批又一批教师在新的“名师工程”感召下，埋头学习理论，探索课堂教学，开展课题研究，勇于开拓创新，专业能力得到飞速提高，成为了学校、平湖市、嘉兴市的名师，为实验学小可持续发展奠定了扎实的基础。 同时，在学校管理中，我们深深体会到，青年教师是学校发展的中间力量，起着传承、发展和创新的作用，决定着学校发展的速度和质量。学校可持续发展的关键就在于青年教师的成长状况，可以说“青年教师兴，则学校兴”。因此，在学校的名师工程中，我们不光制定了名师培养办法，而且规定了名师培养青年教师的义务。这几年，我们根据名师工程要求，在发挥名师引领作用，提升青年教师的专业水平上做了大量的工作。我们通过名师上课、名师讲座、名师带徒，名师专著等途径，发挥名师引领作用，从而增强实效性。四年来，名师上公开课70多节，作讲座50多场，带徒近30多名，出名师专著8本。这一系列活动，旨在营造一种研究氛围，让青年教师在名师引领下专业得到快速发展。尤其是从2004下半年起，学校启动了名师带徒制度。2005年下半年，学校又启动第二轮名师带徒工作。我们规定，名师在一学期中至少听徒弟2节课，至少指导科研论文1篇，至少指导备课1个单元。师徒结对既有利于情感交流，更有利于教学交流。现在，我们欣喜地看到，我们的青年教师在名师的引领下，专业水平日益发展。据统计，在工作六年的青年教师中，已