农村小学寄宿生晚间学习活动优化研究课题申报书.doc

编号： 盱眙县教育科学“十二五”规划课题 申报评审书 课 题 名 称： 农村小学寄宿生晚间学习活动的优化研究 课 题 类 别： 所 属 领 域： 课题主持人： 侍克山 所 在 单 位： 盱眙县官滩中心小学 申 报 日 期： 2013.3.5. 盱眙县教育科学规划领导小组办公室 课题研究人员基本信息 课 题 主 持 人 姓 名 性别 民族 出示年月 行政职务 专业技术务 研究专长 最后学历 最后学位 电话 工作单位 E-mail 通讯地址 邮政编码 「」 ﹁十一五﹂期间教育科研情况 江苏省教育科学“十一五”规划课题完成情况 其它教育课题完成情况 独立或以第一作者身份公开发表或出版的论文或论著（限10项） 论文或论著名称 发表论文（或出版论著）的报刊（或出版社）名称及日期 课题组核心人员 姓名 工作单位 专业技术职务 研究专长 课题组的分工 二、课题研究论证报告 1.课题提出的背景与所要解决的主要问题 根据现状，我们分析寄宿生现状形成的原因主要有以下几个方面： 1、家长方面的原因： ①家长过分溺爱。家长外出打工的较多，祖辈对于孩子百般呵护甚至溺爱，造成孩子如同温室里的花朵，经不起任何风吹雨打，意志力非常薄弱。在这种成长模式下，当他们面对困难和挫折的时候，就会无所适从，甚至采取消极的逃避方式。在与家长的交流中，我们发现寄宿生家长对孩子的学习成绩要求较高，但对于孩子的性格脾气上大多忽视，有些个别家长甚至在孩子犯错的时候，还出面袒护孩子。 ②家庭教育方法不合理,没有因材施教。在有的寄宿生家庭里，平时父母忙着搞生产、做生意、出外打工，把对孩子的教育责任全部抛给学校。但同时，他们对子女的要求都很高，望子成龙，望女成凤，尤其对孩子的学习要求过高，只要学习好就言听计从，有求必应，零花钱随便给。如果孩子不能达到要求，家长不考虑个体差异、自己付出等因素，不鼓励孩子，也不帮助孩子分析原因，反而是挖苦讽刺。家长这种不切实际的过高期望和简单粗暴的教育方法，造成了孩子的厌学、在寝室里胡作非为等问题。 ③家庭教育停留在口头,没有付与实践。寄宿生的家庭背景情况很多。有过分严厉的，也有放任不管的。不是说家长不爱孩子，而是他们只是把美好的愿望停留在口头，没有帮助孩子付出行动。有些是因为家庭离异，有些是因为在外打工，有些是教育观念陈旧。 从调查可以看出，在寄宿生家长中，每周教育孩子的只有三成。在外打工的家长一个月也难得给孩子打一次电话。本来寄宿生的家长和孩子的交流沟通时间就少，家长还不利用双休日的机会教育孩子。 2、寄宿生的客观方面原因： ①情感沟通的缺乏。孩子在情感沟通方面有需求这是正常现象，家长具有理性思考，选择让孩子寄宿，出发点都是为了孩子好。但不可否认，寄宿作为一种方式，有其存在的必然特点。有半数以上的家长无论寄宿或不寄宿，留给孩子身上的交流时间都很有限。但也有三成的家长和孩子的相处交流时间因为寄宿的客观原因减少了。两者合起来看，共有八成以上的家长和孩子情感沟通时间减少，而我们的寄宿生又有多半的孩子需要父母能多留给他们一点时间。如果两者的矛盾不能协调统一，那我们的寄宿生的性格行为就会偏失方向。 ②自我约束的缺乏。孩子有他的天性，他们往往是率性，又是任性的。他们矛盾于随意和遵守规则之间。 寄宿生和走读学生相比，更需要自我约束。但有些寄宿生在家是别人迁就他们的居多，所以从小就缺乏自我约束方面的能力锻炼。从寄宿生表现的普遍整理内务差，闹矛盾事件多等情况可以看出，寄宿生缺乏自我约束能力。一成多的寄宿生存在暴力倾向，且六年级比五年级寄宿生差。这些都表明，有些孩子在缺乏监护人的教育管理后，自我约束能力不高。 3、教育者方面的原因： ①教师没有让全体寄宿生感受到关爱。我们老师知道寄宿生的情况特殊，在平时的教育工作中倾注了更多的关心和爱护。但由于学生众多，情况各异，有时老师的关爱，个别学生感受不到。有近一半的学生认为老师对自己的