农村小学现代教育技术在教学中效益研究.ppt

《农村小学现代教育技术在教学中的效益研究 》研究报告 刘 军 一根粉笔、一块黑板、一本教科书 你 问 我 答 课题研究的意义 理 论 依 据 研究目标 研究内容 研究的方法 课 题 成 果 形成现代教育技术在教学中的普遍应用，提高教学效益。 通过运用现代教育技术教学，创造了适合学科教学的教学模式。 运用现代教育技术改变了小学学科教学的教学方式。 有关论文在国家级、省级刊物上发表。 发 现、发 明 及 创 新 点 用在课堂教学的开头或结尾，激发兴趣和加深认识。 用在课堂教学的关键处，有效突破教学的重难点。 用在教学设计上，优化学科教学提高教学效益， 存 在 的 问 题 由于教学设备、仪器以及教师本身素养的限制，有些教学内容无法实现与现代教育技术的结合，从而影响了学生对部分教学内容的深刻理解与认知。 家庭教育在这方面的不重视，造成了学生从课堂到课外的脱节，从而导致现代教育技术在教学中的应用效益不明显。 改 进 意 见 充分利用现有的现代教育技术，大力培训教师应用现代教育技术的能力。 以课堂教学为重点，加强研究，不断解决应用现代教育技术教学中存在的新问题。 以课题研究成果指导教学实践，切实提高教学效益。 * * 现代教育技术是提高教学效益的必要载体，部分学校忽视了现代教育技术在教学中的应用。教育技术的应用对推动农村教育的发展其作用之巨大是毋庸置疑的，优质的教育资源，先进的教育理念，科学的教学方法，可以有效的解决教育教学资源匮乏，教学效益低下问题，本课题研究针对我校现代教育技术在教学中的现状，具体探讨教师应该掌握和运用现代教育技术提高教学效益，为教师改进教学提供指导。 1.现代教育技术理论 2.系统科学理论 3.传播理论 4.心理学的相关理论 1.促进现代教育技术与学科整合，提高教学质量，促进教师的专业发展； 2.结合新课改的理念，继承中国传统教育的优势，学习国外的先进经验，提高教师利用现代教育技术学习的能力； 3.探索现代教育技术的运用，把现代教育技术和信息资源作为提高教学效益的工具； 4.培养学生的探究精神、合作精神，促进学生学习方式的转变，提高学生的信息素养、学习能力和创新能力。 1.研究、学习与现代教育技术在教学中应用的相关理论。 2.课题组成员实践研究，形成学校特有的现代教育技术思想体系。促进农村小学教师运用现代教育技术技术水平的办法的研究。 3.主要研究现代教育技术在教学中的效益，促进农村小学教师运用现代教育技术进行课程整合的办法的研究，形成鲜明的教学方法，提高教学效益。 ● 调查法 ● 文献法 ● 行动研究法 ● 个案研究法 ● 经验总结法 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 二 60.47 26 86.05 37 67.44 29 86.05 37 74.42 32 95.35 41 86.05 37 95.35 41 43 一 2013 2014学年度 57.14 20 80.00 28 82.86 29 88.57 31 71.43 25 91.43 32 62.86 22 91.43 32 35 二 68.57 24 91.43 32 77.14 27 94.29 33 82.86 29 94.29 33 74.29 26 94.29 33 35 一 2012 2013学年度 50.00 20 85.00 34 65.00 26 85.00 34 67.50 27 97.50 39 87.50 35 97.50 39 40 二 28.26 13 73.91 34 43.48 20 76.09 35 60.87 28 93.48 43 52.17 24 91.30 42 46 一 2011 2012学年度 优秀率% 优秀人数 合格率% 合格人数 优秀率% 优秀人数 及格率% 及格人数 优秀率% 优秀人数 及格率% 及格人数 优秀率% 优秀人数 及格率% 及格人数 三科 英语 数学 语文 考试人数 学期 学年度 实验班学生成绩比对表 结论：通过对学生成绩的分析，本实验班的学生学习成绩比实验前有了较大幅度的提高。其中语文及格率比试验前提高4个百分点，优秀率提高近34个百分点；数学及格率比试验前提高2个百分点，优秀率提高近14个百分点；英语及格率比试验前提高10个百分点，优秀率提高近24个百分点；三科合格率比实验前提高12个百分点，优秀率提高32个百分点。 ??? 通过以上说明，我们发现在农村小学应用现代教育技术进行教学，既开阔了教师眼界，拓展教学思路，提高教师的业务能力，加速教师素质提升，更重要的是切实提高了教育教学