农村小学生作文能力培养策略研究-开题报告.doc.doc

《农村小学生作文能力培养策略研究》 开题报告 一、提出的背景及意义及存在的问题分析朱自清先生称写作基本的训练是“生活技术的训练——说是做人的训练也无不可”课题的界定 　　、为了改变学生作文难的现状，让学生变得乐于作文，通过对产生在学生身边的平民佳作进行赏析的办法，促进、提升学生的写作兴趣，不断提高学生作文水平。让学生易于动笔，乐于表达，。语言是听说读写的基础、先导。无论是口头的说，还是笔头的写，无非是调动大脑中储存的语言信息?，按一定的规律组织而成的。能否听懂别人的话，能否在朗读的过程中迅速抓住文章的要点，也都是以自身语言储存作为基础的。就连思维、审美、鉴赏等一系列心智活动，无一不是以语言的传递、转换来完成的。看来，教学的基础环节，在于帮助学生不断积累语言，不断熟悉语言，真正把古今语言的精华据为己有作文教学的每一个环节都离不开想象力用想象力激发学生的写作兴趣根据儿童少年的生理心理的特点，他们想象逐步从无意想象发展到有意想象，想象的兴趣浓厚。现在的世界是多彩的世界，小学生在做作文时应该多发挥想象力，来描绘未来的世界和多彩的生活。爱因斯坦说过：“想像比知识更重要。”让学生张开想像的翅膀，任思维驰骋，想象力应该贯穿整个作文教学之中，没有想象力，学生作文思路就会闭塞，内容空洞，立意不新。所以学生的写作欲望靠想象来燃烧，观察力靠想象来培养，立意新颖靠想象去创造，思路靠想象去拓展，人物形象靠想象去塑造，语言的色调靠想象去渲染。 我校教师有较强的敬业精神和科研能力，在研究前做了大量的调查和相关准备工作，为本次课题研究工作奠定了坚实的基础。同时学校在组织、设备、经费方面为本课题研究工作的顺利开展提供了保障。 在组织上：学校设有教导处，有校级领导分管教育科研工作，组建了学科教研组，成立了课题研究领导小组，课题组的成员均为学校的骨干教师，从事过多年的班主任教学工作，具有一定的作文教学经验，且有浓厚的科研热情和较强的科研能力。 在设备上：学校有图书室、远教室，还开通了宽带网和校园局域网，这为教师在课题研究中提供了丰富的文献资料，为本课题研究的理论来源提供了可靠的保证。 在经费上：学校拟定拿出15000元资金用于课题的研究，同时制定了教研成果奖惩制度，为课题研究提供了后勤保障。 八、课题组织领导及人员分工 1.课题实验研究领导小组　　 组　长：桂卫星（校长）　　 副组长：李文周（副校长） 胡静锋（教导主任 ） 　　2.课题组人员分工： 桂卫星：负责课题的组织领导； 李文周：负责撰写课题研究报告、成果报告、整理成果，负责课题研究的指导； 胡静锋：负责课题具体实施 学生写作水平和教师作文教学策略都有较大转变，形成课题研究《结题报告》；“农村小学生作文能力培养”《论文集》、《案例集》、《学生优秀作文选》等。