杨浦网上公益学堂.doc

PAGE 9 杨浦网上公益学堂 ——彰显基础教育均衡化、品牌化、现代化的创新之举 一、网上公益学堂的创建背景 《上海教育事业“十一五”规划纲要》明确提出深化教育改革和发展要以坚持体制创新、突破发展瓶颈、统筹教育资源、提升开放力度、加强内涵建设、率先基本实现现代化为基本思路，把上海建成一个支撑国际大都市和“四个中心”现代化建设，满足上海市民终身学习需要，为长三角、为全国、为周边国家和地区提供优质服务的现代化区域教育中心。处于前进中的杨浦区本着在传承中发展，在创新中提高的工作思路，提出了以大学校区、科技园区、公共社区“三区融合、联动发展”为核心理念，以科教、人文、生态资源的集聚与共享为依托，以教育发展和科技创新为抓手，打造杨浦知识创新区。根据《上海教育事业“十一五”规划纲要》的发展战略和《杨浦知识创新区发展规划纲要》，杨浦区教师进修学院在区委、区府领导下，在区教育局指导下，开展了“网上公益学堂”的实践和探索，该学堂由“名师辅导”、“名师讲坛”、“名师经典”组成，其创建宗旨是在教育教学过程中，引进和应用现代信息技术，依靠区域高校专家资源和基础教育特级教师等优质资源，使全区百姓的子女能共享优质教育资源，提升育人质量，促成学生身心素质的全面发展。“网上公益学堂”作为杨浦区的实事项目自2005年开办以来得到了社会各界和市民百姓的广泛关注和好评，是一项“合民情、顺民意、暖民心”的民心工程，并成为杨浦区教师进修学院在履行自身职能，建设优质教育集聚区，促进基础教育均衡化、现代化发展中的创新之举。 二、网上公益学堂的功能定位 “网上公益学堂”在大胆实践和探索中不断创新发展，先后开辟出的“名师辅导”、“名师讲坛”、“名师经典”三大专栏，各具特色，各有特点。 “名师辅导”于2005年开设，始终坚持“放大‘名教师’建设的能量和效应，促进基础教育的均衡化发展”的工作原则，由特级教师、区教研员和骨干教师在网上领衔主讲，使全区初高三学生通过远程教学技术共享优质教育资源，缩小校际之间的差距，为学生考进理想的学校，创造良好的条件。 “名师讲坛”专栏于2006年10月开播。该栏目致力于提高学生的科学人文素养，创设校园学术氛围，丰富学生的学习经历，开阔学生的视野，使不同学生的需求得到满足。我们利用杨浦区百年大学的区情优势，依托高校教育资源，每月邀请大学知名教授或在某一科学领域有所建树的专家座客“名师讲坛”，让学生在与学者近距离的接触中，接受知识的浸润、学养的陶冶，激发学生的学习兴趣和追求真理、追求知识的使命感、责任感。 “名师经典”在2007年5月在网上公开亮相。该栏目将26位特级教师开设的示范课和讲座以课堂实录的形式发布在网上，供教师、学生以及家长观摩与学习，以期丰富区域优质教育资源，提升教师专业水平，凸现示范、辐射、引领作用。 三、网上公益学堂的特点 “网上公益学堂”的主要特点在于综合运用现代信息技术、突出基础教育的“免费义务”特性、拓展学习时空、丰富课程资源，更好地顺应二期课改的要求。 1、在内涵发展上体现时代性、公益性、针对性。 时代性：发挥网络优势，使名校教师资源不再由一校独享，而是分享于莘莘学子，缩小校际之间的差距。 公益性：注重体现区政府对教育的重视，凸现“免费义务”的公益性质，尽可能地满足老百姓子女享受优质教育资源的愿望，以促进教育的均衡发展。 针对性：“名师辅导”受益对象是初、高三学生，内容涉及升学知识技能辅导和心理辅导，此举是名（资深）教师为家庭困难学生和学习困难学生的“雪中送炭”。针对当前学生人文科学素养缺失的现状，“名师讲坛”立足对初高中学生的科普教育、文化熏陶、艺术 修养培养等，是丰富学生精神生活的“助养剂”，也是整合社会资源，进行区域拓展型课程资源建设有力抓手。杨浦区地域广大，普通百姓居多，基础教育的均衡化发展和师资队伍建设任重而道远，“名师经典”集区域内特级教师之教学所长，特级教师借助网络为广大师生传经送宝，是实现教学内容的信息化、教学过程的策略化、教学手段的现代化、教学资源的网络化的有效载体。 2、在项目建设过程中注重管理制度化、内容课程化、形式多样化。 管理制度化：“网上公益学堂”建设已形成几项长效机制，如设专向经费予以物质上保证、组建一支优秀教师队伍和大学专家队伍以保证授课的质量、形成有利于远程教学的管理制度等。 内容专题化：目前，“名师辅导”内容涉及初、高三各个学科以及考前学生、家长心理辅导，随着逐年开展辅导活动，要求教师要不断完善讲座内容，使之课程化。例如三次数学学科的讲座，从内容就体现了前后衔接、层层深入的课程化特点：《构建数学知识网络明确中考复习方向》，以大量的实例从数、式、方程（组）、不等式（组）、函数、统计、几何基础、直线型—平行线、直线型—三角形、直线型—三角形、直线型—四边形、锐角三角比、圆等几个方面对初三代数和