案例：《清末明初社会生活的变迁》.doc

案例：《清末明初社会生活的变迁》 ——北师大版教材八年级上册 南宁十三中 黄小娜 一、学习目标 （一）知识与能力 知道照相和电影在中国的出现和发展。 了解民国初年剪发辨、改称呼的基本史实，并分析其原因。 了解清末民初人们服饰的变化和中山装、旗袍的基本知识，尝试通过服饰的变化来了解社会的变化。 通过思考“为什么清末民初中国的社会生活会有如此大的变化？”等问题，培养站在历史发展的角度思考问题的能力。 （二）情感态度与价值观 在学习中逐步认识到随着社会的进步以及人类文明的发展、世界文化的交流等，人类的生活必会发生重大的变化。中国社会接受西方传入的照相和电影，剪发辫、改称呼以及服饰受西方影响发生变化等反映了时代发展的必然性。 今天我国的旗袍在世界服饰界占有重要的地位，人类对美好的事物能够形成共识。 （三）课程标准 知道轮船、火车、电报、照相和电影在中国出现的史实。 了解民国以来剪发辫、易服饰、改称呼等社会习俗方面的变化。 二、教学过程 每当我们外出旅游时，我们总不会忘记带上一部照相机，因为它能把美丽的风光和我们短暂的旅途变成永恒，留下最永久的美好记忆。今天，我们就来通过一些历史已非常久远的老照片来感受那些已永远消逝却被锁定成为永恒的历史片段。透过这些珍贵的画面了解社会生活的变迁。 照相与电影的出现 教师简单向学生介绍照相技术传入我国的一些基本情况和照相的一些基础知识。然后通过多媒体向学生展示19世纪末20世纪初的一组老照片。这些照片反映的都是当时人们日常生活的一些画面。 教师简单向学生介绍照相技术传入我国的一些基本情况和照相的一些基础知识。然后通过多媒体向学生展示慈禧太后的一张画像和一张照片。 教师：“请同学们对比一下，说说看照片在反映历史方面比绘画有些什么优势？” 李学生：“照片比画像真实。” 赵同学：“照片里慈禧的表情更加生动。” 韦同学：“当时的照片没有色彩，画像有色彩。” 每个小组说出自己最重要的一点体会（每个小组谈与其他小组不同的感受），然后教师对学生的感受进行小结升华：“照相传入中国，与近代发生巨大变化的中国历史同步，锁定转瞬即逝的历史瞬间，为我们留下了研究历史的珍贵资料。而这些老照片的内容也给我们展现了那个时代社会生活的重大变迁。人们的生活在跟随时代发展而变化。下面就让我们从我们自己的老照片了解社会生活的变化！” 学生用投影仪展示介绍自己收集的家庭的老照片，然后通过这些老照片从家庭的小视角透视社会生活的变迁。 赵同学展示的是他妈妈在《刘三姐》这部电影风靡全国的时候他奶奶穿着刘三姐服装的照片。 黄同学向大家介绍的是他伯父在文革期间上山下乡当知青时的照片。 吴同学展示的是一张七十年代他8岁的爸爸在北京天安门前的照片。 文同学推出的是她父母二十世纪八十年代末的结婚照。 谭同学把自己两岁时在公园游玩的照片也拿来展示了。 共有十位同学展示介绍了自己家庭的老照片，学生们对这些照片以及它们背后蕴含的时代背景和社会生活变迁充满了好奇， 并进行了热烈发言。 文同学：“从这些照片中不同时期人们的穿着可以知道我们现在的服装比以前漂亮多了。” 曾同学：“过去人们的娱乐活动很单调，一部《刘三姐》上演几十天都还观众如潮。” 韦同学：“‘文化大革命’的时候很多青年到农村从事体力劳动，生活很艰苦。” 教师对学生的发言进行概括，突出说明我们社会生活日新月异的变化。 教师简单介绍电影是照相技术发展的产物，因为它能展现连续变换的画面和人物的动作，所以它的出现对保存历史珍贵影像资料及丰富人们的生活起到了重要作用。 给学生放映两段电影片段，包括中国最早期拍摄的电影之一《新女性》和反映现代电影拍摄的先进水平的作品《英雄》，让学生通过影片感受电影对我们生活的影响。 教师：“同学们在电影中能看出电影是如何反映社会生活的吗？” 张同学：“演员穿的衣服都是当时很时髦的旗袍和西服，讲话也用‘先生’‘小姐’等称呼。” 付同学：“电影中的场景都是当时社会生活水平的体现。” 徐同学：“电影的拍摄技术代表了当时的社会科学技术水平高低。” 谢同学：“电影的内容反映的是那个时候人们的思想观念。” 教师归纳总结，突出说明电影是一门展现和延伸现实生活的艺术。 （二）剪发辫，改称呼 辛亥革命使民主共和观念开始深入人心，辛亥革命也使人们的生活发生了重大变化，剪发辫、改称呼就是这种变化的体现。 请学生上台表演事先排练的小品《南京街头》。 甲学生站在座位上念旁白：“辛亥革命后，孙中山以临时大总统的名义颁布剪辫令