汇报课一：《醉花阴》详案.doc

汇报课一：《醉花阴》详案 【教学目标】 1、通过讲解，了解作者生平，为学生塑造一个深情润泽的词人。 2、通过诵读，疏通文意，领悟诗歌耐人寻味的情感。 3、品味语言，充分感受诗人的“愁”情。 4、分析诗人形象。 【重点】 品味语言，充分感受诗人的“愁”情。 【难点】 分析诗人形象。 【导入】 中国古典诗词发展到宋代，迎来了又一个颠峰时期，缤纷灿烂的宋词苑，可以说是百花竞放。今天，老师在这里采撷其中的一朵，与同学们一起来品味她的芬芳。 下面，我们一起走近女词人李清照和她的《醉花阴》。 【作家作品】 李清照自少年便有诗名。绝世的才情为她吸引来一批追慕者，其中之一就是礼部侍郎家的三公子赵明诚。为了追求这位才女，他可谓奇招百出，元代伊世珍的《琅缳记》对此有详细记载： 话说赵明诚到了适婚年龄，父亲要为他选定一门亲事，在古代婚姻大事乃是父母之命媒妁之言，可此时的赵明诚已心有所属，怎么办呢。于是他故意道：“午休时，我做了一个梦，醒来只记得这几个字……” “言与司合，安上已脱，芝芙草拔。”这是个简单的字谜，谜底大家猜到了吗，言与司合在一起是什么字，安字上面的宝盖头没有了，把芝芙两个字的草字头拔掉。没错，答案就是“词女之夫”。 于是，十八岁的李清照嫁给了赵明诚，婚后不久，赵明诚离家做官。因此，李清照早期词作的一大主题就是思念丈夫。正如我们看到的这首《一剪梅》。（我们一起把它读一遍）： 花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。 这说的什么呢？夫君，你怎么还不回来，我都快愁死了，根本没有办法不想你，此情无计可消除啊。真真是写尽了一个小女人的娇气。 直到一场时代的巨变打破原本安逸的生活。北宋灭亡，夫妻两人背井离乡。南下的第二年赵明诚去世，留下孤单柔弱的李清照。那时的情怀正如《武陵春》中所写的：（我们一起把它读一遍）： 物是人非事事休，欲语泪先流。 只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。 这时我们再看到李清照词中的这个“愁”字，不再是从前词人所写的“闲愁”，而是由思乡之苦、沦落之悲，丧偶之痛和亡国之伤共同交织而成的“家国之愁”。因此，在李清照后期作品中，尤其在我们即将学习的《声声慢》中，这个“愁”字往往表现得非常沉痛乃至凄厉。 【诵读环节】 接下来，我们一起来学习李清照的早期作品——醉花阴。这是李清照写给丈夫的一首离情词。 【初读】首先，请大家一起带感情地将课文朗读一遍。 词一开始是依曲而作的，每一个词牌都有它固定的格式和音律规范，《醉花阴》这个词牌为李清照首创，要求上下阕各压三个仄声韵，这首词运用了“昼”、“兽”、“透”、“后”、“袖”、“瘦”六个字，一韵到底。需要注意的是，由于诗词的平仄要求，韵脚的位置常会出现句式倒装，如文中的“帘卷西风”应当是“西风卷帘”这一句末尾连用两个平声，音韵和谐，语义深长，同时突出了西风这个意象。 现在，请大家听老师范读一遍课文。在听的过程中请大家注意文章的节奏，学会使用“轻重缓急”这四个字在文中做标记。 【一读】下面，有没有同学愿意来试一试？为大家读一读这首词，注意把握节奏。 的确是非常精彩的朗读，我们仿佛置身于词人忧愁凄婉的情怀中。 【二读】都说“书读百遍其义自见”，给大家一分钟的时间，自由朗读，结合注释，疏通文意。 一分钟到了。我们一起来看几个课本注释没有的字词。（东篱是什么呢？销魂又是什么意思？黄花具体是什么花。） 【三读】读诗词，不仅要读懂文意，更要读出情感。请大家从文中找出最能表达作者情感的一个字。（愁）作者为何而愁？（思念丈夫）【板书：思愁】 要表现词的愁情读的时候语速要慢还是快？（慢）哪一句最慢？（最后）让我们一起在理解文意的基础上把课文齐读一遍，男生读上阕，女生读下阙，比比看，哪边读得好，要求读出情感。 还有没有同学愿意用声音来诠释这首词情感？ 【重点环节】 女词人一生跌宕起伏，从一位家庭美满生活优裕的贵妇人，到国破家亡流离颠沛的寡妇。在她现存的59首诗词中，竟有32首出现了这个“愁”字。而在中国古代文学史上，写愁的高手比比皆是。（李煜的：问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。李白：抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。崔颢：日暮乡关何处是，烟波江上使人愁“透”彻心扉的凉。为什么？（佳节与半夜）谁来分析半夜这个时间？ 3、半夜：在孤寂、冷清、黑暗的半夜惊醒，枕边人不在身边，无奈在秋意深沉的夜晚独自咀嚼忧伤。 小结：与丈夫离别带来的思愁本是难熬，如若碰上萧索的秋天，更是愁上加愁，再要是碰上秋天的佳节，愁思翻