汉韬录播方案_直录播方式_图像跟踪 三分屏.doc

汉韬多媒体录播系统 技 术 方 案 南京汉韬科技有限公司 2010年5月 前 言 目前，随着网络的日益普及，基于网络的视音频点播成为多媒体教学应用的一项重要需求。然而很多跟教学相关的资源都是传统的录像带和VCD。在网络已经普及到每个工作间的情况下，如何将传统的录像带等模拟节目资源通过转换非常方便地成为网络上可供点播的资源，成为各大学校网络普及之后一项新的需求。同时，随着多媒体课件在教学过程中渗透的日益深入，课堂实录的需求发生了很大的变化。传统的教学评估、示范课录制、教学观摩和远程教学都是采取单纯的视频图像或者讲义图像的形式。在现代教学过程教员的影像和声音以外，生成课件。汉韬系统：第微格学生教学技能有效的快速提高第精品课程实现了学校精品课件资源的网络共享第教学汉韬点录播系统特点 前端探测定位系统使用独有“智慧眼”视频检测跟踪定位技术和智能图像识别实现，其不受外界环境（温度、通风、灯光）的影响，能快速精确实现定位，比市场上同类产品有明显的优越性。 使用独家的屏幕捕获技术，确保能实时、高效的捕获所有教师PC的桌面显示内容；达到1600×1200（其他分辨率也支持），真彩色，25fps以上采集。 标准化的视频输出格式，生成的课件为标准的格式使用通用媒体播放器即可播放 目 录 第一章 用户需求 5 第二章 系统组成 8 2.1系统总体设计 8 2.2系统功能目标 9 2.3录播多媒体教室控制系统 10 2.4录播系统内视频、音频信号采集系统 11 2.5策略控制系统 13 2.6网络实时直播、点播系统 14 第三章 录播教室建设方案 15 3.1系统概述 15 3.2系统结构图 15 3.3录播教室系统组成 15 3.4多媒体教室核心设备： 16 3.4.1多画面课堂实时录播主机 16 3.4.2智能自动跟踪摄像系统 18 3.4.3策略调度系统 20 3.4.5扩声相关产品 22 第四章 系统功能特点 24 4.1立体化的教学实录模式 24 4.2教师课件的采用实时采集压缩 24 4.3多种组合方式，全方位展示课堂教学 25 4.4简单易用，一键式操作 25 4.5全自动微格录制与手动摄像相结合，打造最优秀的精品课件 26 4.6标准格式输出 26 4.7网络Web远程管理 26 4.8强大的汉韬资源点播服务 27 4.9基于B/S结构的资源管理平台 27 4.10自动生成网络资源库 27 4.11定位系统“智慧眼”使用视频检测分析跟踪技术 28 4.12远程课堂点播 28 4.13高适应性 28 第五章 系统优势 29 第六章 验收方案 30 第一章 用户需求 精品课程资源建设近几年都是以校园信息数字化建设为重点，如何实现教学现场和教学课件全方位、立体化的直播、录制、编辑和点播，是学校考虑的主要问题。 我们研发出精品课程智能录播系统将授课电脑VGA信号、教师授课和师生互动场景等进行多种模式的整合录制，生成多媒体教学课件，为展示学校教学风采，建设校本资源库，供网上学生自主学习提供了先进的手段。同时，系统提供高质量的同步的实况直播，供用户远程实时观摩；并可对资源文件进行后期编辑，提高精品课程资源使用的灵活性。 物理建设需求分析 根据精品课录播系统 项目的功能要求，精品课程录播系统建设以授课电脑VGA信号、数码展台信号、教师授课和师生互动场景等为对象进行多种模式的整合录制、直播。 从物理角度可以分为以下几项： 1）一般来讲一个多媒体录播系统首先是一个多媒体系统，其包括投影机、数码展台、电脑、音频扩声等，是一个网络化的多媒体教学单元的集成。 2）通过在多媒体录播系统配置精品课堂录播主机、摄像系统、拾音系统实现对教学现场以及VGA信号、数码展台的信号进行采集录制。 VGA采集：录播系统VGA采编卡的分辨率（640*480～2048*2048）以上的，刷新率（60~85Hz）自适应； 视频采集：视频采集采用高清晰彩色摄像机，配置防护罩、可便携式安装支架。其中教师摄像机，用于拍摄老师授课场景，拍摄方式为通过智能跟踪拍摄；学生摄像机一台，用于拍摄学生听课和回答问题的场景； 3）应用先进的智能探测、无线应答、I/O信号反馈等智能控制技术，实现探测、跟踪、定位、智能化，实现多个摄像机对场景的自动跟踪及自动切换。 功能建设需求分析 实现教学现场和教学课件全方位、立体化的直播、录制、编辑和点播。 1) 信号采集 支持六路（VGA、板书、教学、学生、……）视频信号和一路VGA信号的实时采集，通过系统软件中专业的录制平台可以对数字视频流（摄像机、笔记本、展台等）进行实时录制，便于开展网上视频教学和制作视频课件。 2) 课堂直播 录制的课件能够实时数字化合成，通过网络以自动直播传输到其它的教室，其他教室通过WMPl