湘教版思品九年级第五单元第三节自信走向未来教案.doc

第五单元 第三节 自信走向未来 教案 第一课时 回首我的成长故事 一、设计依据 （一）客观依据 1、课标要求 珍视自我，拓展自我，积极面对人生的挑战，为升学和职业选择做好心理准备。 2、教材内容 ①特点：第五单元第三节“自信走向未来”，注重联系学生的生活实际。首先让学生回顾自己中学生活中的成长故事，引导学生珍视自我成长经历，积极拓展自我，努力完善自我，并且勇于接受生活中可能出现的各种挑战，自信、乐观、智慧地走向自己的未来。 ②重点：谈成长道路上的收获以及不断改进和拓展自我 ③难点：正确认识自我 3、教学手段 多媒体辅助教学。 （二）主观依据 1、教学目标 ①情感、态度、价值观：感受自信带来的快乐，以积极的态度面对人生挑战，自信走向未来。 ②能力：培养学生认识自我和拓展自我的能力。 ③知识：正确认识自我，努力珍视自我，积极拓展自我。 2、教学方法 ①教法：多媒体教学法、讲解法、讨论法、情景教学法。 ②学法：自主探究法、合作学习法、讨论法。 3、教学模式 走进生活——明确观点——深入体验——学会运用 二、设计理念 在本堂课的教学中运用了情境教学法，通过创设情境，在教师“引领”下，学生进行积极主动地“尝试”（参与、体验、感悟），通过回首成长故事，从成功中找到自信，同时也体会到每个人都不是十全十美的，我们有很多方面都需要不断地改进和完善，每个人都要珍视自我，积极拓展自我，创造美好的未来。 三、过程设计 【走进生活】 情境一：“四颗糖”的故事 陶行知来到校长室，王友（打架的学生）已等在门口准备挨训了。没想到陶行知却给了他一颗糖，并说：“这是奖给你的，因为你很准时，我却迟到了。”王友惊疑地瞪大了眼睛。陶行知又掏出第二颗糖对王友说：“这第二颗糖也是奖给你的，因为我不让你再打人时，你立即就停止了。”接着，陶行知又掏出了第三颗糖“我调查过了，你砸那些男生，是因为他们不遵守游戏规则，欺负女生；你砸他们，说明你很正直善良，且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”王友感动极了，哭着说：“陶校长，你打我两下吧，我错了，我砸的不是坏人，是自己的同学……”陶行知这时笑了，马上掏出第四颗糖：“为你正确地认识错误，我再奖给你一颗糖……” 师：“四颗糖”的故事对教师有很多启示，学生也有不少感悟。你从故事中得到了什么启示？ 生：希望老师对学生即使是犯了错误的学生也要多一点正面教育。 师：为什么要多一些正面教育？ 生：略。 师：教师的天职就是要让学生以成功者的心态走向社会。正面教育可以培养人的自信心，只有自信才能走向成功。 【明确观点】 师：我们快要走过中学，三年的初中生活即将结束，请同学们回顾一下自己三年来的学习和生活，说一说你最值得自己骄傲的一件事。 生：个性的改变。 生：思想进步、学习成绩提高等。 …… 师：通过自己成功的回顾，你最深的体会是什么？ 生：要有目标、有自信、有恒心。 …… 师：（归纳）刚才大家讲述了自己成功的经历，并谈了体会，懂得了要成功首先就要有目标，其次要有自信心和恒心。 【深入体验】 情境三 骆驼和羊的争论 骆驼：“长得高好！” 羊：“不对，长得矮才好！” 师：请问，骆驼和羊在为一个什么问题在争论？ 生：长得高好还是长得矮好。 师：他们的观点谁对？ 生：他们的观点都不客观，不全面。 师：他们错在哪里？ 生：他们都只看到自己的长处和他人的短处，而忽视自己的短处和他人的长处。 师：这幅漫画给我们什么启示？ 生：略。（学生自由地从不同的角度畅谈自己的认识） 师：（归纳）每个人都不可能十全十美，他们都有自己的优势和劣势，我们在很多方面还有待改进和自我完善。 【学会运用】 情境四：自我盘点 师：进入初中时，我们都制定了成长新方案。初中生活即将结束，现在我们就来找出当初设计的方案，看看它是否实现了。请同学们完成下面表格中的内容后和大家一起交流。 内 容 当 初 的 目 标 我 的 现 状 学 习 生 活 交 往 其 它 生：完成成长方案，交流。 师：在我们成长过程中，一分耕耘，一分收获；一分努力，一分成长。我们在人生道路上迈出一个个虽然稚嫩却充满朝气的脚印，我们为过去的每一点收获而高兴。在毕业之际，我们更需要更全面、更客观地认识自我，为努力完善自我打下基础做好准备。 四、板书设计 第五单元第三节 自信走向未来 一、回首我的成长故事 ?五、训练设计 就《骆驼与羊的争论》，写一篇观后感，字数300字以上。 附一、设计后反思 新课标提倡“贴近生活”，然而教材内容较少，所以在设计时，要尽可能围绕学生的实际生活展开教学，让他们有感而发，积极主动地融入到课堂中。 附二：教学资源链接 1、“四颗糖”的故事： /zygx/ShowArticle.asp?ArticleID=