网络思想政治教育复习资料.doc

网络思政复习资料 网络：是利用通信设备和线路将分步在地理位置不同的、具有独立功能的多个计算机系统地连接起来，在功能完善的软件（网络通信协议和网络操作系统等）的控制下，进行数据分析，实现资源共享、互操作和协同工作的系统。 高校网络思想政治教育：高校思想政治教育工作者和大学生以互联网为中介所进行的一种现代思想教育方式，这种现代教育方式主要体现在思想政治教育的理念、内容、形式等方面的创新。 网络社会：广义上是指基于网络而又超越网络的呈网络状的社会，是在网络时代这个意义上使用，实际上指网络时代的整个社会。这样它就是相对于农业社会和工业社会而言的。狭义上是特指借助于因特网，来自全球不同地方的人们之间通过虚拟的交往、交流等交互活动而建构成的各种关系聚合的社会，它是相对于现实的社会而言的虚拟社会。 网络思想政治教育环境（狭义）：指网络环境，即在网络世界中，“创造一种交往、互动、试听、匿名、虚拟的场景，对学生进行广泛而深入的思想、道德、言行和心理等方面教育活动，使思想政治教育的主客体，都可以随时在网络思想政治教育场景中在线参与，进行多向交流，信息交互，营造一种网络思想政治教育的氛围。 网络舆情：具有一定数量的网民对整个社会事件的情绪、情感、意见看法与行为倾向之和，简之，社情民意在网络上的复制和重构。 虚拟社区：以网络为基础，以互动为动力，一类拥有相同或相似价值观的拟象化为数字化符号集合体的公众通过精神再生产所生成的公共领域。 网络文化：以数字技术为基础，由黑客启动，再在企业家带动下，广大网民参与，以民主自由平等公开为核心，以重塑人类及人类社会为目的，实现“人文知识分子文化”和“自然科学文化”再次结合的必威体育精装版版的第三种文化。 网络成瘾：由于重复使用网络所导致的一种慢性或周期性的着迷状态，并带来难以抗拒的再度使用网络的欲望。 信息道德：指整个信息活动中用以调节信息创造者、信息服务者、信息使用者之间相互关系的行为规范的总和。 媒介素养：既包括媒体如何认识自身的功能、如何自觉按照社会分工履行责任，也包括公众如何认识并合理、有效、充分地运用媒介，其实就是媒介观和运用媒介的知识、能力和素质。 1.简述大学生的网络异化行为 如果不当或过度使用网络，容易形成对网络的眷恋情绪，引发心理疾患，阻碍认知、情感、道德、价值观的发展和人际交往，造成网络异化行为。 2.简述大学生网络思想政治教育的实施策略 1内容和形式相结合 2网上和网下相结合 3教育、管理和服相结合 4制度建设和氛围营造想结合 5正反信息相结合 3.简述狭义高校网络思想政治教育的历史阶段和各阶段的特点 第一阶段：冲击下的被迫无奈期1994-1998防，堵，管是主要的工作对策 1994年10月，中国教育和科研计算机网（CERNET)建设全面启动，1995年8月，水木清华BBS开通。 第二阶段：挑战中的主动建设期1999-2000主动建设网络思想政治教育成为主要内容 1999年中共中央下发了《关于加强和改进思想政治工作的若干意见》，2000年教育部下发《关于加强高等院校思政教育》 第三阶段：成长时的自主超越期2001-2008 向成熟性发展 第四阶段：信息时代的全面展开期2008- 一是全面总结思想政治教育网络的工作经验，二是对网络思政教育进行综合系统的研究，三是多学科，多视角的专题研究。 简述网络思政教育队伍的特点： 网络内容的多样性要求网络思政教育队伍必须快速掌握信息，占领网络阵地 网络平等对话的模式要求网络思政教育队伍必须转变观念，与学生平等交流 高校学生庞大的上网人群要求网络思政教育队伍不断充实，教育的针对性不断加强 网络知识的不断更新要求网络思政教育队伍必须具有较强的学习能力和不断创新的能力 简述网络舆论危机爆发是的应对策略： 首先，在宏观把握上，反应要及时，处理要快速。 其次，在处理过程中，要采取“分析焦点”、“引导焦点”的策略。 再次，在技术细节处理上，则可以通过适当方式进行技术处理。 最后，在远景目标上，要通过长期的努力，使高校论坛成为突发事件中的消息权威，成为舆论引导的主阵地。 简述校园网络思政的新载体： 宣传教育载体：思政教育专题网站 辅导实践载体：E-class和网上交流平台 个性展示载体：个人微博及网络空间 简述如何引导网络舆论： 第一，建立公开透明，及时游戏哦啊的政治信息发布体制，用权威科学强化的信息击破谎言。 第二，培育网络“意见领袖”，加强权威意见的渗透作用。 第三，健全网络反馈机制，强化网络舆论监控。 第四，连通传统媒体，扩大舆论引导的合力效应。 8,简述用法律保护大学生健康的网络空间的措施： 建立防治网上有害信息法制环境 建立信息网络安全法律体系 促进网络法治与道德教育有机结合 9简述大学生网络思政教育的主要模式： 一，内容中心模式 内容中心模式是以内容为中心来