5.7探索直角三角形全等的条件.doc

滕北中学七年级导练循环教学案 编号：学 科 数 学 主 备 人 时 间 课 型 新授 审 核 人 课 题 2.2 教 学 目 标 重 点 难 点 教学过程 第一环节 第二环节1．小学里曾用“射线”上的点来表示数，你能在射线上表示出1和2吗？ 2．用“射线”能不能表示有理数？为什么？ 3．你认为把“射线”做怎样的改动，才能用来表示有理数呢？ 待学生回答后，教师指出，这就是我们本节课所要学习的内容——数轴． （1）画一条水平直线，在直线上取一点O（叫做▁▁▁），选取某一长度作为▁▁▁▁，规定向右的方向为▁▁▁，就得到了数轴。 于是，+3可以用数轴上位于原点右边3个单位的点表示，-4可以用数轴上位于原点左边4个单位的点表示，在数轴上位于原点右边点表示，在数轴上位于原点左边1.5的点表示， （2）任何有理数都可以用数轴上的一个点来表示。 第环节 1.如图，指出数轴上A、B、C、D各点表示 –2 –1 0 1 2 3 2．2 与 -2有什么相同点与不同点？它们在数轴上的位置有什么关系？5 与 -5， 与 - 呢？ 如果两个数只有符号不同，那么我们称其中一个数为另一个数的相反数，也称这两个数互为相反数.特别地0的相反数是0. 在数轴上，表示互为相反数的两个点，位于原点的两侧，并且与原点的距离相等. 3．数轴上的两个点，右边点表示的数与左边点表示的数有怎样的大小关系？ 数轴上表示的数，▁▁▁边的总比▁▁▁边的大；正数▁▁▁0，负数▁▁▁0，正数▁▁▁负数。 第环节 ①-5是相反数?②-5与+3互为相反数、③-5是5的相反数、④-5和5互为相反数、 ⑤0的相反数是0、⑥-0=0。上述说法中正确的是（ ）A、①②⑥ B、②③⑤ C、①④ D、③④⑤⑥ （3）大于-4而小于4的整数有▁▁▁▁▁▁。 （4）用“﹤”或“﹥”号填空 ①-5▁▁-7 ②0 ▁▁-2 ③0.01▁▁▁-0.1 （5）写出下列各数的相反数 3.4，-3，0，a，2a-3。 第五环节 布置作业 第六环节 教后反思： D ⑹看谁找得准 1、由点读数练习，指出数轴上A、B、C、D、E、F各点分别表示什么数 A E D F C B -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 2、由数找点练习，在所给数轴上画出表示下列各数的点 +4、-1.5、-4、2、0、1.5、-3 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 C B A