必修三20课西学东渐.ppt

20课 西学东渐 21课 新文化运动 22课 孙中山和他的民主追求 23课 毛泽东与马克思主义的中国化 24课 社会主义建设的思想指南 鸦片战争后，爱国志士用“新的眼光”审视世界，这“新眼光”之“新”的含义在于 A、揭露腐败现象，呼吁革除弊端 B、批判程朱理学，提倡“经世致用” C、抛弃“天朝上国”梦幻，放眼看世界 D、“向西方学习”，寻求强国御侮之道 “欲自强，必先致富；欲致富，必首在振工商；欲振工商，必先讲求学校，速立宪法，尊重道德，改良政治。” ————郑观应 * 近代中国人 向西方学习 马克思主义在中国的发展 第五单元近现代中国的先进思想 第20课 西学东渐 课标要求： 了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。 近代中国的生存危机 爱国知识分子从梦幻中 惊 醒 思想观念变化 中华民族 危机 专制统治 危机 思想文化 危机 开眼看世界 体用之争 维新思想 所谓“西学东渐”，是指近代西方的科学技术知识、思想文化逐渐向中国渗透的过程。 （一）地主阶级抵抗派：开眼看世界 1、背景： ①外国资本主义崛起中国冲击 ②清王朝被迫向世界开放，加强同世界的联系 ③先进的中国人积极探寻抵御侵略、强国富民之路 2、代表人物： 学习方式： 林则徐、魏源 3、影响： 主要通过翻译西方书籍，著书立说的方式宣传，只停留在“知夷”的层面上，没有实践活动。 以林则徐和魏源为先导，研究与介绍世界知识在知识界中蔚然成风，“开眼看世界”成为一股社会思潮，向西方学习，寻求强国御侮之道逐渐成为近代思想的主流。 （二）地主阶级洋务派：中体西用 1、中体西用的背景： ①19世纪60年代清朝政府面对内忧外患 ②西学的广泛传播日益影响中国传统文化 2、中体西用的主张： “中学为体，西学为用” 3、中体西用的代表人物： 洋务派：曾国藩、李鸿章、张之洞 4、中体西用的根本目的： 维护清政府的专制统治。 5、中体西用的实质： 在不触动清王朝君主专制的前提下,学习西方先进的科学技术,达到巩固清王朝统治目的。 D、“向西方学习”，寻求强国御侮之道 学什么？ 西方的军事技术 “是书何以作？曰为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为师夷长技以制夷而作。”“夷之长技三：一战舰，二火器，三养兵练兵之法” ——《海国图志》 请回答： ①材料中所说的长技指的是什么？主要是关于什么方面？ ②学习西方“长技”的目的是什么？ ③根据材料并结合所学，想一想，我们该如何评价他们的活动？ 抵御外来侵略 局限性:①最终目的在于维护清朝统治 ②在理论宣传方面，没有大规模实践 ③仅学习西方先进科技，未涉及政治制度，学习 层次浅。 西方的科学技术，主要是军事技术 进步性：开启近代向西方学习的思想潮流！ 材料一：李鸿章说：“中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及。……中国欲自强，则莫如学习外国利器，欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法，而不必尽用其人。” 思考： ①根据材料一概括什么是“中学”？什么是“西学”？ ②根据材料二归纳洋务派这些主张的根本目的是什么？ ③清政府内部关于“西学”观点是否一致？有何异同？体用之争 的实质是什么？体用之争的结果如何？影响如何？ 材料二：曾国藩说：“今日和议既成，中外贸易有无交通，购买外洋器物，尤属名正言顺。购成之后，访募覃思（注：深思）之士，智巧之匠，始而演习，继而试造，不过一二年，火轮船必为中外官民通行之物，可以剿发捻（农民起义军），可以勤远略（替皇帝排忧解难）。” 材料三：“外夷奇技，其始皆出中华，久之中华失其传，而外夷袭之”，有诗云：“西夷制器虽奇巧，半是中华旧制来。” ——林昌彝《射鹰楼诗话》 ③不一致。洋务派主张“中学为体，西学为用”；顽固派反对“西学为用”。 比较： 同：根本上都是为了维护清政府的专制统治。 异：洋务派主张通过学习西方实用科技，实现国家富强；顽固派主张原封不动地维持既有的政治文化格局，反对任何变革。 体用之争实质上是维护清王朝统治秩序的手段之争。 体用之争的结果洋务派获胜，掀起自强求富的洋务运动。 参考答案： ①中学：中国的传统文化。西学：西方的近代文化。 ②根本目的：维护清政府的专制统治。 军事工业 民用工业 近代海军 近代教育 洋务运动 京师同文馆 福州船政学堂 天津武备学堂 天津水师学堂 天津电报学堂 上海广方言馆 福州电气学塾 北洋海军 福建海军 南洋海军 江南制造总局 福州船政局 安