教育康复技术 课程设计.pptx

零康复技术课程设计上学路上（NAO辅助教学）李进 谢誉 郑帅李明英 沈奕杨 徐舒宁 过月 章毓哲壹一、患儿现状分析1、患儿自身水平分析①不爱与人接触②语言能力低下③理解能力低下④注意水平低下⑤运动能力基本正常贰一、患儿现状分析2、关于自闭症症状特点①社会交往；②语言交流；③兴趣狭窄 重复刻板的行为；④多起病于儿童3岁前。贰一、患儿现状分析2、关于自闭症兴趣分析：①执着于反复狭窄的兴趣②他们的兴趣和爱好异常③很少模仿别人的动作④很少具有想象力叁一、患儿现状分析3、自闭症社会性发展规律分析①社会交往方面：沟通和游戏行为生硬、刻板和重复②认知方面：未能建立良好的社会认知能力、不懂得换位思考肆二、ABA及相关训练方法分析伍1、支持理论提出：加州大学心理学家Loyas教授基本原理：刺激→ 反应 ← 结果（可控制性）（可改变的）（可控制的）具体内容：行为分析，行为塑造技术，正性强化促进孤独症儿童各项能力发展。陆2、训练内容语言理解能力识别表情；识别地方；识别职业；识别声音。语言表达能力 用语言表达想要的东西；叫出熟悉人的名字；各种招呼语；家庭住址及成员的姓名及关系；在对话时有目光对视反应。柒3、遵循原则 增强和行为报应使用自然增强物使用简短清晰的指令强调关于事物的多种形式增强任何目标导向的尝试穿插已习得技能的维持活动捌三、课程目标期望目标：学会独立去上学动作完成目标：开关门，挥手再见，点头问好社会性目标：离开时告别；和熟人打招呼；习得基本交通规则（比如红灯停绿灯行）目标可浮动空间：安全地去上学?和路上熟人打招呼玖四、课程中的各环节拾1.在门口，和妈妈挥手说再见2.小区门口，向保安叔叔问好。3.走在街道上，路过商店，看到各色行人。壹4.走到路口，等待红绿灯过马路。5.走向校车，向司机叔叔点头问好等待校车出发。贰具体描述|场景一：出门道具：书包，模型门。空间位置：门开着，小朋友背着书包站在门口，妈妈站在小朋友对面。训练内容:向妈妈告别，打开门，关上门。对妈妈挥挥手站在门口，准备出发妈妈：“宝宝，上学路上要小心哦。来，跟妈妈说再见。”小朋友：“妈妈再见。”叁分解训练计划:没有妈妈的情况下出门→妈妈出现的情况下出门→向妈妈告别后出门→向妈妈告别后自己开门出去，然后关门。机器人：向妈妈挥手再见！肆具体描述|场景二：打招呼道具：校区大门模型空间位置：门卫叔叔站在小区门口，小朋友走过去。训练内容:和门卫叔叔打招呼。向保安叔叔点点头在小区门口，向保安叔叔问好小朋友：“保安叔叔，早上好！”伍分解训练计划:在没有门卫叔叔是走过小区→门卫叔叔出现的情况下走出小区→向门卫叔叔问好后走出小区→向门卫叔叔问好并同时点头，然后走出小区。到了叔叔面前，机器人点点头，说叔叔好。【点头】【讲话】机器人：向保安叔叔点头，说早上好。【讲话】陆具体描述|场景三：路上道具：商店模型，行人走动空间位置：小朋友走过商店和行人。训练内容:不被路上商店吸引；学会躲避行人走在街道上，看到行人和商店柒分解训练计划:路上没有商店时候走在路上→路上有少量商店时候走在路上→路上有许多商店时候走在路上→路上有许多商店和少量行人时候走在路上→路上有许多商店和许多行人时候走在路上。机器人：注意安全，别撞到别人。【说话】捌具体描述|场景四：过马路道具：商店模型，行人走动空间位置：小朋友站在斑马线一端，面对红绿灯训练内容:根据红绿灯过马路红灯亮，有汽车开过小朋友站在斑马线一边等待。红灯变成绿灯小朋友过马路。玖分解训练计划:没有红绿灯时候过马路→绿灯时候过马路→红灯时候不能过马路，等待绿灯过马路→红灯时候有车经过，等待绿灯过马路。机器人： 我们要等到绿灯才能走。【讲话】机器人： 伸出手，挡住小朋友。【动作】拾具体描述|场景五：上校车道具：校车模型空间位置：司机叔叔站在车门口，小朋友走向司机叔叔训练内容:学会等待校车；和司机叔叔打招呼对司机叔叔点点头走过斑马线，走向司机叔叔小朋友：“司机叔叔，早上好！”壹分解训练计划:走进校车坐下来→走进校车和司机叔叔打招呼?然后坐下来→在校车接送点等待校车来到?然后走进校车和司机叔叔打招呼。机器人：向司机叔叔点头，打招呼。【说话】【点点头】贰李进 谢誉 郑帅李明英 沈奕扬 徐舒宁 过月 章毓哲奉上 谢谢大家