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学生培优计划 学生培优计划(一)：小学生培优计划 　　三年级培优补差计划 俗话说：“一个麦粒一个缝一个人一个性。” 由于多种先天因素的影响和后天因素的制约，学生个体存在很多这样或那样的差异，比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等。都是学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。在学习中也同样存在着这样的现象，因此我们老师就需要去帮助那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头赶上。为此我制定了本学期三年级培优补差计划 　　一、指导思想 　　不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，主要目标放在阅读、写作中，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。 　　二、学生情况分析 　　三年级从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生 　　学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如马雪乐、李梦琪等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如赵坤阳、王旭等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。 　　三、定内容： 　　培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是习作方面，多给他们一定的指导，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。 　　辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。 　　四、培优补差对象： 　　根据学习进程和学生情况定人 　　五、主要措施： 　　1、认真备好每一次培优辅潜教案，做好学习过程的趣味性和知识性相结合。 　　2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。 　　3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。 　　4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。 　　5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。 　　6．采用一优生带一差生的一帮一行动。 　　7．请优生介绍学习经验，差生加以学习。 　　8．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 　　9．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 　　10．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 　　三年级培优补差计划 　　秦庄小学 　　王菊红 　　学生培优计划(二)：小 学 数 学 培 优 计 划 　　小 学 数 学 培 优 计 划 　　领导思想：为了提高本学期的数学教学质量，根据我校学生的实际情况，围绕学校工作目的，避免两极分化，使每个学生学有所长，学有所用，除了做好学困生的提高工作外，也要让优生“吃饱”。为更好地施展优生的潜能，应采用课内外培优办法，制定培优打算，力争在培优工作中取得好造诣。 　　培优对象：本班数学综合造诣前10名（以平时各类造诣的综合平均分为准） 　　培优内容：思维能力方面的训练。 　　培优情势：【学生培优计划】 　　1、利用课堂时间相机辅导 。 　　2、利用下午第七节课时间（每周不少于3次）。 　　3、老师、家长相配合，激励学生另行自我发展。 　　具体办法： 　　1、在基础知识教学上坚持进行“思维训练”，让学有余力的学生提高自己的思维程度。 　　2、课堂教学中，激励优等学生自主摸索、自我尝试，使他们的发明思维能力得到不断增强。 　　3、作业练习既要面向全体学生的，又要统筹提优补差。对于书本、随堂练习、练习册等作业，可分层要求。如*号题，优生要做，其他学生不要做；有些要求用一种方法就够了，优生要求用多种方法解答。【学生培优计划】 　　4、课外辅导,利用每天下午的第七节课的时间,组织学生加以辅导训练。 　　5、施展优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得