小学一年级语文上册2016教学计划.doc

小学一年级语文上册2016教学计划 小学一年级语文上册2016教学计划(一)：2016——2017学年人教版小学一年级上册语文的教学计划 　　人教版一年级上册语文的教学计划 　　一、 学情分析: 　　学生刚入校,对学校的常规不了解。年纪小,自律性差。但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。至于其他学习成绩还有待于在今后去了解. 　　二、教材分析 　　本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字 (一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 　　三、 教学重点、难点: 　　(一)、重点: 　　1、 汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。 　　2、 认识常用汉字400个,其中会写100个汉字。 　　3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。 　　(二)、难点: 　　1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。 　　2、识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。 　　3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。 　　四、教学措施: 　　1、 帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。 　　2、 吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。 　　3、 充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境, 激发学生的学习兴趣。 　　4、 加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。 　　5、 设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。 　　6、 认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。 　　7、 尊重学生的个体差异,及时导优辅差。 　　8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。 　　9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情 　　况之下,使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律, 　　将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。 　　10、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。 　　11、在口语交际教学之前,要提早布置准备工作。在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中,积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。此外,还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流,从而不断提高口语交际能力。 　　五、教学进度安排: 　　小学一年级语文上册2016教学计划(二)：2016一年级上学期语文教学工作计划 　　一年级语文教学工作计划 　　曾秀青 　　一、 班级基本情况分析 　　学生都经过幼儿园的教育，基本能遵守学校的规章制度，懂礼貌。爱学习，对学习生活感兴趣。在老师指导下，能看图说一些简单的话。发言基本做到态度自然、语句通顺，让别人听得懂。好动的孩子较多，上课注意力不够集中，特别是不会倾听同学的发言。对“拼音”游戏有较大的兴趣。能认真完成一些课内外作业。执笔、读书姿势不够正确。 　　个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望；大部分学生能认少量汉字。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。 　　二、教材分析 　　从2016年秋季开始，400多万中小学生将启用新修订的语文版和七年级语文教材。与修订之前相比，新修订的教材课文数量减少了15%，共有40%的课文被替换，同时，古诗文和中国传统文化的比重有所